14.1 生物的命名和分类-2022-2023学年七年级生物下册同步精品课堂（苏科版）

第14章 生物的命名和分类 第1节 生物的命名和分类 苏科生物学 情 景 导 入 生物圈中有许多的生物，通常我们可以说出一些常见的生物的名称。 例如： 青蛙 猫 康乃馨 这些人们习惯使用的名称叫作“俗名”，但渐渐的出现了一些问题…… 一、生物的俗名 同物异名 江浙一带俗名洋山芋 东北一带俗名土豆 山西、云贵一带俗名山药蛋 英语称potato 马铃薯 问题1 异物同名 杜鹃 问题2 我不是鱼类! 我属于软体动物 章鱼 我不是鱼 我是哺乳类 特征： 恒温动物 肺呼吸 胎生 鲸鱼 问题3 使人产生误解 我不是鱼 我是爬行动物 1.体表有鳞片或骨板 2.体內受精、卵生 3.变温动物 鳄鱼 快速阅读课本P111页，思考以下问题：  生物学名的创立者？  生物学名的命名法？  生物学名的表示方法？ 自主学习 二、生物的学名 18世纪，瑞典博物学家林奈确立了一种生物命名法，一直沿用至今。 1.生物学名的创立者 2.生物学名的命名法 双名法 3.生物学名的表示方法 学名 属名 + 种名 词，全部 ， 表示该种生物的 或 。 词，第一 个字母 。 都用 表示 斜体的拉丁文字 名 大写 形容 小写 主要特征 产地 玉米 甘薯 斜体的拉丁文，第一个字母大 Zea mays Ipomoea batatas 属名 种名 每个物种只有一个全世界通用的科学名称。 狮 Panthera leo 虎 Panthera tigris 豹 Panthera pardus 桃 Prunus persica 李 Prunus salicina 梅 Prunus mume 学名可以看出物种之间的亲缘关系 三、生物的分类 1.尝试分类 合作学习 以小组为单位，分析P112页图14—4的生物，从生物的形态特征、生存环境、与人类的关系等分类角度中选择一个角度，尝试对这些生物进行分类。 2.科学分类 快速阅读课本P113页，思考以下问题：  科学分类的目的和依据？  科学分类的7个主要等级？  最大的分类单位和最基本的分类单位分别是什么？ 自主学习 分类目的： 为了弄清生物之间的 。 分类依据： 根据生物之间的 。 亲缘关系 相似程度 界 门 纲 目 科 属 种 七个主要等级： 最大的分类单位 最基本的分类单位 A、B、C、D、E、F、G为七种不同生物， 其分类如下表，思考下列问题： 门：A、B、C、D、E、F、G 纲：A、B、C、D、E、F、G 目：A、B、D、E、F、G 科：A、B、E、F 属：A、F 种：F (1)与F关系最远的是 。 (2)与F关系最近的是 。 C A 生物分类等级从大到小： 所包含的生物种类的数量越来越 ； 所包含的共同特征越来越 ，亲缘关系也越来越 。 少 多 近 3.给动物分类 自主学习 快速阅读课本P114页第二段内容，想一想，科学家们是如何给地球上的动物进行分类的？ 脊椎动物：身体里有脊椎骨的 包括：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲等类群。 无脊椎动物：身体里没有脊椎骨的 包括：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、节肢动物、软体动物等门类。 科学家根据脊椎骨的有无，把动物分成两大类： 原生动物 腔肠动物 扁形动物 线虫动物 环节动物 软体动物 节肢动物 无脊椎动物 脊椎动物 鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲 3.给动物分类 1 2 3 4 6 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 小组合作 课本P114图14—5中的各类动物是我们在前面章节学习过的，请你与小组同学分工合作，将它们分类，并将图中动物的名称和上述分类单位填写在P115的“动物分类表”中。 身 体 无 脊 椎 身体由一个细胞构成 体壁由内、外两个胚层和中胶层构成 身体左右对称，有三个胚层 身体细长，体表有角质层 身体由许多相似的环状体节构成 身体柔软，体外有贝壳 体外有外骨骼，有分节的足、触角 12水母 原生动物门 腔肠动物门 9涡虫 扁形动物门 6蛔虫 线虫动物门 14蚯蚓 环节动物门 13河蚌、17蜗牛 软体动物门 7蝗虫、11梭子蟹 节肢动物门 8草履虫 身 体 有 脊 椎 生活在水中，用