5.3 基本经济制度 教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

东莞市黄江育英初级中学 道法 八年级下册 主备教师 审核： 《5.3基本经济制度》教学设计 教材分析： 《基本经济制度》是教材第三单元第五课的第三框内容，本框内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。基本经济制度的确立，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。帮助学生了解我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 学情分析： 核心素养教学 政治认同：知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非公有制经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和社会保障分配的具体内容，知道市场在资源配置中的作用，了解我国社会主义市场经济体制的特征和作用。认同现阶段我国的基本经济制度，树立制度自信，增强民族自豪感和自信心。 道德修养： 坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信，自觉坚持和维护基本经济制度，发扬实干精神，理性参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设。 责任意识：知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容；理解国家对公有制经济和非公有制经济的相关政策。作为公民，要树立主人翁意识，积极参与国家经济活动，为推动社会主义经济建设作贡献。 教学重点 所有制、分配制和社会主义市场经济体制的内涵和作用。 教学难点 分配方式、宏观调控。 课前：自主预习，知识梳理。 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 1 预习 1、 看课本5.2基本经济制度并且圈画知识点。 2、 对着课本知识点做思维导图。 3、 做同步训练课前预习和当堂训练并且完成群学活动的的材料分析题。 学生认真预习 能够让学生在学习过程中正确认识到知识点的体系 课堂：交流展示，合作探究。 评述 评书讲解 导学 师：通过收集学生的父母工作单位，初步认识我国的基本经济制度 学生认真思考，集体回答老师的提问。 问题： 你知道你父母的工作单位是属于是什么性质的企业？ 通过事例，让学生初步了解我国基本经济制度，由教师的点拨顺势导入新课。 知识疏导 教师展示知识思维导图，通过关键词帮助学生梳理课本知识点，检查学生做思维导图的情况 学生课前进行认真预习，学会对照思维导图知识点的关键词，从而说出知识点。 通过思维导图的形式，帮助学生形成自己的知识体系，更好地理解和记忆知识点。 探究点一 我国基本经济制度的基本内容 （公有制经济） 环节一：小刚一家的工作单位： 李明家有六口人，读下面的材料回答：他们工作企业的性质是什么? 1、 爸爸在中国联通分公司上班 师;李明爸爸工作的单位是国有企业，也就是公有制经济。 师：我们要初步了解我国的基本经济制度的内容，第一方面的内容：以公有制为主体，以多种所有制经济共同发展。 公有制的地位：是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。 师：由国有经济在一些重点行业和关键领域所占的比重的图表，可以看出：（1）反映了国有经济是我国国民经济的支柱，它掌握着国家的经济命脉,在国民经济中起主导作用 （2）发展国有经济的意义：有利于发挥社会主义制度的优越性，有利于增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，有利于提高我国的国际地位。 2、 爷爷在家务农 师：爷爷是在集体村里耕种，是属于集体经济。 师：集体经济有家庭联产承包责任制、合作社、集体工业企业和商业企业、股分合作制企业等。 师：由华西村的农业和工作的发展，可以总结出：有利于实现共同富裕可以广泛吸收社会资金缓解就业压力 增加公共积累和国家税收。 由此可以知道：国家支持、鼓励和发展集体经济。 3、非公有制经济 （1）、奶奶自己开了一家烟花厂，雇有20个工人 （2）、妈妈自己开了一家理发店 （3）、姐姐在乐清环球汽车零部件有限公司工作(该公司由美国环球汽车零部件集团独资兴建） 师：私营经济与个体经济的区别在于是否 雇佣劳动力。非公有制经济在支撑经济增长，促进创新，扩大就业，增加税收等方面有重要作用。所以国家必须鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。 环节二：分配制度 由李明一家工作的单位，来看李明一家的 收入有什么不同。 （1） 李明的爸爸在中国联通工作、李明的爷爷在家务农。师：他们都是在公有制经济中工作，他们都是按劳分配。 （2） 李明的奶奶开烟花店，这是投资，这是按资本要素分配；李明的妈妈开理发店，姐姐在外资企业中工作的收入这是按劳动要素分配。 （3） 除了这些收入分配，还有按技术分配、按管理要素分配等。 练习：让学生在希沃上进行游戏练习，把以下的知识进行分类（哪些是按劳分配、哪些是按生产要素分配）：农民出租土地获得的收入、某国企员工获得的工资和奖金、某私营