5.1化学反应中的质量守恒课件---2022--2023学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

化学反应中的质量守恒 点石成金 在我国古代常有术士向世人宣称自己能点石成金，即能使石头变成黄金。这真的可行吗？ 教学目标 1、通过实验探究理解并能描述质量守恒定律的内容。 2、通过对模拟动画的分析，能用微粒的观点解释质量守恒定律。 3、通过探究实验，学会用定量研究的手段解决问题，提高实验探究能力。 4、能运用质量守恒定律解释生产、生活中的化学现象。 活动天地 过氧化氢 二氧化锰 水+氧气 推测：分解了的过氧化氢的质量与生成的水和氧气的质量具有什么关系呢？ 观点1:过氧化氢分解了，分子变了，质量当然也就变了！ 观点2：质量怎么会变呢？在化学反应中，分子虽然变了，但是原子没有变，质量应该不变吧？ 推测 小丽同学用如下三个图示表示过氧化氢的分解实验，你认为哪个正确？ 分解了的过氧化氢的质量与生成的氧气和水的质量是否相等？ 提出问题 物质在发生化学变化时，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么关系呢？ 猜想1 变大 猜想2 不变 猜想3 变小 做出猜想 让我们用实验和智慧来求证吧！ 理清思路 探究化学反应前后物质的总质量有无变化需要考虑哪些因素呢？ 1、首先要确定一个容易发生的化学反应作为研究对象。 2、其次要考虑怎样测量反应前后的质量。 3、同时还要考虑怎样使反应发生、在哪里发生，需要 哪些仪器、药品等。 1、氢氧化钠+硫酸铜 氢氧化铜+硫酸钠 （溶液） （溶液） （固体） （溶液） 点燃 2、磷 + 氧气 五氧化二磷 （固体）（气体）（固体颗粒、白烟） 3、大理石+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳 （固体）（液体） （ 溶液） （气体） 实验探究 利用已有的实验仪器设计实验，并记录实验现象。 实验探究 小组合作： 1、2组做第一个实验 3、4组做第二个实验 5、6组做第三个实验 观察天平是否平衡 解决方法 有 生成 实验名称 实验现象 反应前后总质量 (增大/减小/不变) 实验一 盐酸和大理石的反应 有 产生 实验二 氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液的反应 实验三 白磷的燃烧 天平是否平衡 质量守恒定律： 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 实验探究、得出结论 产生 燃烧 气泡 蓝色沉淀 大量白烟 剧烈 平衡 不变 平衡 不平衡 不变 不变 密闭 密闭 注意 内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 1、“参加”，意味着没有参加反应（剩余）的物质的质量不能算在内。 2、只有化学变化才遵守质量守恒定律，物理变化不能用质量守恒定律解释！ 3、“各物质的质量总和”，应当包括各种物质的质量，不能忽略沉淀、气体等。 4、守恒的是“质量”，体积不一定守恒 拆分 重新组合 过氧化氢分解的微观过程 探微求真 1、化学反应的过程就是原子重新组合的过程； 2、反应前后原子的种类没有改变； 3、反应前后原子的数目没有增减； 4、反应前后原子的质量没有改变。 原子数目 原子质量 原子种类 微观 元素质量 元素种类 不　变 物质的种类 分子的种类 改变 宏观 可能 改变 分子数目 物质的总质量 元素的化合价 化学反应 点石成金 在我国古代常有术士向世人宣称自己能点石成金，即能使石头变成黄金。这真的可行吗？从化学的角度分析。 问题回解 质量守恒定律 反应物的质量总和=生成物的质量总和 解释化学现象和问题等 反应前后原子的种类数目和质量不变 化学变化 含 义 适 用 原 因 收获 1、下列项目在化学反应中一定没有发生变化的是（ ） ①分子种类 ②分子个数 ③原子种类 ④原子个数 ⑤物质总质量 ⑥原子质量 ⑦元素种类 A、①②③④⑤⑥⑦ B、③④⑤⑥⑦ C、②③④⑤⑥⑦ D、③④⑥⑦ 当堂达标 B 课堂达标 2.判断下列说法是否正确? （1）10g糖溶于90g水形成100g糖水，符合质量守恒定律。 （2）根据质量守恒定律可知，2L氢气和1L氧气反应后生成3L水蒸气。 （