专题25 树立科学思维观念【巩固训练】-2023年高考政治二轮专题高效复习复讲固(精讲课件+复习学案+巩固练习)(新教材)

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2023-04-27
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2023年二轮统编版选择性必修三《逻辑与思维》 专题25 树立科学思维观念 巩固训练 【基础篇】 一、单选题 1.(2022·浙江绍兴·统考一模)美国部分官员一方面频频对中国环境议题指手画脚,要求中国提前实现碳中和承诺;另一方面,却大力支持日本排放核废水的计划。美国的“双标”做法,在逻辑上违背了思维的( ) A.间接性 B.能动性 C.确定性 D.一致性 2.(2022·广东肇庆·统考一模)中国古典诗词既蕴含着美的意境,也闪烁着思维的光芒。关于下列诗句所体现的思维特征,说法正确的是( ) ①“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,体现了思维的抽象性 ②“夜来风雨声,花落知多少”,体现了思维的间接性、能动性 ③“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,体现了思维的科学性 ④“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,体现了思维的概括性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 3.(2022·浙江·模拟预测)列宁曾说:“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳,而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复,在人的意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式正是(而且只是)由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。”对此理解正确的是( ) ①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践 ②运用形式逻辑就能正确地认识事物 ③逻辑形式和逻辑规律是一种超前的认识 ④形式逻辑的基本规律,是人们在实践中对认识客观事物的正确思维活动的总结 A.①② B.①③ C.①④ D.③④ 4.(2022·浙江·模拟预测)南唐后主李煜在《虞美人》中写道:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”词人把心中国破家亡的愁恨比作春天绵延东流的江水,将其化为具体鲜明的形象。这表明形象思维具有( ) A.思维表达的情感性 B.基本单元的形象性 C.思维表达的严谨性 D.运行方式的想象性 5.(2022·黑龙江鸡西·鸡东县第二中学校考一模)甲、乙、丙、丁四位同学在一起议论本班参加某活动的情况。 甲说:我班所有的同学都参加了。 乙说:如果张帆没参加,那么李航也不会参加。 丙说:李航参加了。 丁说:我班所有的同学都没有参加。 已知四人中只有一人说的不正确,由此可知( ) A.甲说的不正确,张帆没参加 B.乙说的不正确,张帆参加了 C.丙说的不正确,李航没参加 D.丁说的不正确,张帆参加了 6.(2022·北京东城·统考二模)在广阔的湿地、森林、农场等地理区域内分散大量传感器进行环境监测是一项巨大的挑战。科学家们受蒲公英种子随风飘零、随风播种的启发,创造出一种在地面可被风吹动的微型“蒲公英”传感器,以实现大面积传感器网络部署。由蒲公英到“蒲公英”传感器( ) ①发挥了聚合思维的方法,弄清了蒲公英与环境的关系 ②说明了科学家的创新活动依赖于自然科学领域的理论创新 ③运用了联想思维的方法,为大规模环境监测提供了一种方案 ④采用了类比推理的方法,需要通过大量实地试验提高其可靠性 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 7.(2022·天津河西·统考三模)父亲在看完老师的评语后勃然大怒,质问儿子:“你说,你都跟谁打架了?”儿子说:“我没有跟别人打架啊!”父亲说:“你还嘴硬!这上面不是写着‘经常和同学们打成一片吗?”这位父亲违反了逻辑思维要求的( ) A.矛盾律 B.排中律 C.同一律 D.充足理由律 8.(2022·北京海淀·101中学校考三模)以下观点与对其逻辑思维规则的理解对应正确的是( ) ①小男孩妈妈离家做抗疫志愿者,小男孩看到小区的大白,说:“我知道你不是妈妈,但我知道你是最美妈妈”——小男孩观点符合客观实际,没有违背矛盾律 ②甲说:“我赞成实践是检验真理的唯一标准,但我认为马克思主义基本原理也应当是检验真理的标准。”——甲的观点违反了排中律 ③犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪——犯了越级划分的错误 ④“小说是文学作品,散文不是小说,所以,散文不是文学作品”——犯了大项不当扩大的错误 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 9.(2022·天津·模拟预测)在《和平是一棵树》诗中这样写道∶“和平是白天鹅的翅膀,是翅膀掠过宁静的湖水,是水底映出的云影;和平是开向四方的门,是门里圆桌上斟满的红酒,是酒上照耀的灯……”这首诗在思维表达上( ) ①以概念作为思维运行的基本单元 ②抽象概括了描述对象的形象特征 ③具有思维表达的情感性严谨性特征 ④运用联想、想象和幻想反映认识对象 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 10.(2022·全国·模拟预测)早在英国“脱欧”之初,就有专家指出,无论“脱欧”后英国与欧盟之间的贸易模式如何,英国和欧盟的经贸都会遭到冲击,因而中美在全球的贸易也将受到影响。这表明( ) A.科学思维追求认识的客观性 B.科学思维的结果具

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