第一至三单元课外类文阅读专项练 2022-2023学年部编版语文七年级下册

第一-三单元课外类文阅读专项练 请阅读下面的文字，回答问题。 庭下已生书带草 ①面积不大的郑公祠是个植物园，为纪念东汉经学家郑玄而建。院内的小径像是植物柔韧的根须，生长着芦苇、绿竹、松树、槐树、桃树、杏树等，还有一种叫书带草的植物。 ②书带草是一种常见的乡间野草，叶浓绿似墨，狭长如韭，凌冬不萎，我们叫它野韭菜、长生草。“书带”这名字素雅疏朗，有画面感，不禁想起郑板桥笔下的好句子：“写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。” ③芦苇长叶如带，青竹长叶如带，书带长叶如带。“带”这个字真是精妙深切，有时间的延伸，也有空间的缠绕。植物们伸出温情的叶轻轻一揽，就把人类带入大自然的幽深之处。 ④植物与人相悦的场景，犹如李渔在一首词里的描述：“满庭书带一庭蛙，棚上新开枸杞花。”书带草坚定不移地活在低处，蛙鸣茂盛如书带，而淡紫色的枸杞花宛若地球的新居民，容貌纯净，表情天真。 ⑤院子西南有亭翼然，名“问经亭”。红柱飞檐，似盛开的菊花，一瓣挨着一瓣。从问经亭去看郑祠老柏，必经长叶纷披的书带草。挺拔的问经亭，墨绿的书带草，虬枝苍劲的老柏，这么一看，有些时光倒流的味道，就像从一朵花回到它的根部，回到草木茂盛的诗经时代。 ⑥郑祠老柏果然高大挺立，如一个苍劲的手势。老柏不知枯死何年，但不腐不倒。它是郑公祠的地标性植物，相传为郑玄手植。在青松绿竹的背景下看苍黑的老柏，它疏朗而奇崛，又是孤傲的。凝视久了，就看见“枝劲涛声远，龙蟠黛色苍”的旧时风景。 ⑦书带草，又名康成（郑玄字康成）书带。没有皓首穷经的郑玄，就没有书带草这个名字，也不会有诸多诗人诉说着书带草对我们的温情缠绕。 ⑧遥望千年前某个春日迟迟的上午，或是秋风飒飒的黄昏，郑公从纷繁的书卷中抬起头来，目光随一朵闲云在天上转悠，而后望向地面，一丛翠绿的长叶草让他惊喜不已。纷乱的思路似乎被那些长叶细细梳理了。经文里的每一个汉字都有了植物干净的气息和蓬勃的长势。 ⑨匍匐茎宛若时隐时现的曲径，含蓄地打开几片叶的天空。花淡紫色，细细碎碎的，犹如微风吹在草叶上的声响。果实也不打眼，色彩是安静沉稳的蓝，样子像极了美丽的水晶球，看久了，就觉得那些小球散发着七彩的光。 ⑩长叶清新温柔。当年，经学大师郑玄正是用书带草的长叶捆扎书简。长叶清新的味道渗入纸页，就像芦苇的倒影捆着一条闪闪发光的长河。那种情状，看一眼，就让人内心澄澈。 ⑪如同“郑玄注”闪亮在浩繁卷帙中，书带草已是勤勉读书的一个鲜活而生动的注脚。“庭下已生书带草，使君疑是郑康成。”使君在何处？他在书带葳蕤之地。 ⑫庭下已生书带草，犹如于涸的河床涌进一声声清亮的蛙鸣，又如寂寞的天空出现一抹翅影。这植物把大地染绿，也在我们的心中生出清新的长叶，让我们在草叶的清香和书卷的墨香中读书、思考，唤醒内心的力量。 ⑬对于郑公祠，我们都是后来者。对于四季常绿的书带草，我们的每一次造访都恰逢其时。 ⑭凝视着大片的书带草，我们感受到你在千年前从这里投向后世的目光。那束目光越过一片葱绿的书带草，越过纷乱的战火，在今文经学和古文经学的纷纷扰扰中，你寻找先秦儒学抵达人心的通道，让后生避过误读的暗礁和困惑的陷阱。 ⑮在你的眼里，纷繁杂乱的书简被叶脉清晰的书带草串联起来，而行行文字也如书带草，从容地延伸着，传递着儒学的永恒魅力。 ⑯你所做的种种努力，如同书带草的生长趋向。草叶窄窄长长，小花细细碎碎，但求把蓝水晶一般圆圆的果实举在高处，举在鸡鸣犬吠、耕读渔樵的缓慢时光里。 （刘学刚《光明日报》2022年12月16日） 1．下列对文章相关内容和写作特色的分析，不正确的一项是（    ） A．文章开头写芦苇、绿竹、松树、槐树、桃树、杏树等，目的是引出对书带草的描写。 B．第③段画线句子运用了比喻和排比的修辞手法，表现了书带草的柔和温情的特点。 C．第⑨段画线句子从视觉和听觉角度细致地描写出了书带草的花和果实的颜色和形状，语言生动形象。 D．第②段画线句子表达了庭下已生书带草给作者带来的震撼振聋发聩，同时起到了点题的作用。 2．文章采用第三人称写郑玄，最后三段却变换成第二人称“你”，有什么样的表达效果？ 3．请赏析下列句子的表达效果。 （1）郑祠老柏果然高大挺立，如一个苍劲的手势。（从修辞手法角度） （2）如同“郑玄注”闪亮在浩繁卷帙中，书带草已是勤勉读书的一个鲜活而生动的注脚。（从词语运用角度） 4．文章引用了李渔、苏轼等人的诗来写书带草，起到了什么作用？请联系文章相关内容简要分析。 5．郑玄的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合文章内容写出两点并简述理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 开在心灵里的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒