4.2 依法履行义务 教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

2023年度平顶山市信息技术与课程融合优质课 教学设计 依法履行义务 （八下第四课第二框） 教材版本：部编版 学 科：道德与法治 年 级：八 年 级 《依法履行义务》教学设计 一、教学背景分析 1.课标依据 本课所依据课程标准的相应部分是①“成长中的我”中的“心中有法”，知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。②“我与他人和集体”中的“权利与义务”，了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。 2.教材分析 本课是帮助学生理解权利与义务的关系，养成和增强权利意识和义务意识，懂得法定义务须履行，违反法定义务须承担相应的法律责任，懂得积极履行义务。 3.学情分析 初中学生处在儿童时期向青少年时期过渡的阶段，学生义务观念缺失、责任感缺乏已成为一个不容忽视的教育问题。有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。因此，帮助学生了解自己应该履行的基本义务，同时体味其对自己、社会和国家的价值，知晓违反义务应承担相应责任，从而增强义务意识、责任意识。 4.整体教学思路 本节课内容抽象，法理性强，需要联系学生实际，引发学生的共鸣。因此，在设计本框教学时，需要找准教材内容与学生情感和认知水平的契合点，有针对性设计和开展教学。首先以时政新闻导入，激发学生的思考和学习兴趣。再次通过三个环节，五个活动“以案说法、漫画赏析、畅所欲言、依法断案及履行义务我能行”等活动，引导学生自己体验、感悟，归纳、总结、提炼主题，提高学生分析、总结问题的能力，培养学生做到知行统一，落实学科政治认同、道德修养、法治观念和责任意识的核心素养，增强道德与法治课教学的实效性，全面达成育人目标。 二、核心素养目标 1.政治认同 通过向戍边英雄颁发纪念章的时政新闻导入，引导学生初步思考权利和义务的关系，激发学生向英雄学习的情感，增强热爱祖国，热爱人民的崇高使命感。 2.道德修养 通过畅所欲言和履行义务我能行等活动，知道孝亲敬长、遵守社会公德等不仅是法定义务，也是道德要求，从而提高学生的道德修养，发展学生良好的道德行为。 3.法治观念 通过以案说法、漫画赏析和依法断案等活动，知道怎样正确认识和处理权利和义务的关系，履行法定义务的要求及违反法定义务要承担的责任，能够自觉履行法定义务，增强学生法治观念的核心素养，做到遵纪守法。 4.责任意识 通过畅所欲言和履行义务我能行等活动，知道怎样在日常生活中怎样更好履行法定义务，提高学生责任意识的核心素养，自觉承担对他人、国家和社会的责任。 三、教学重点和难点 （1）重点：知道如何履行法定义务 （2）难点：权利与义务的关系 四、教学课时 1课时 五、教法与学法 1.教学方法：案例教学法、启发式教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。 2.学法指导：自主探究学习法、小组合作分享法。 六、教学资源 学科网、学习强国、网络新闻 七、教学过程 （1） 时政新闻导入 播放时政新闻导入新课。 设问：为什么要向戍边民警颁发戍守边疆纪念章？ 学生回答。 教师总结：戍边民警以自己的实际行动履行了维护了国家安全的义务，获得纪念章正是他们享有荣誉权的体现。在日常生活中我们能不能只享有权利不履行义务？ 那我们应该怎样正确认识权利和义务的关系呢？带着这样的问题，我们一起来学习第四课第二框：依法履行义务。 设计意图：通过近期时政新闻导入，引导学生思考日常生活中权利和义务的关系，激发学生的思考，导入新课。 （2） 出示学习目标 展示自学问题 学生齐读目标。 教师过渡：心中有目标，学习有方向。明确了学习目标，请同学们带着学习目标按要求去完成自主学习的内容。 学生根据自学问题自主预习课本内容。 教师过渡：同学们预习的都很认真，在前面的课时中，我们已经学习了公民的基本权利和基本义务，那权利和义务是什么样的关系呢？接下来我们一起进入环节一 关注生活 析权利义务关系。 设计意图：给学生提供自主学习的学习机会，倡导他们做学习的主人，同时引导学生思考学习规律，并潜移默化的影响学生看问题的深度。 （三）环节一 关注生活 析权利义务关系 活动一：以案说法 李明，是我市一位特岗教师。李明9岁时，父亲因车祸去世，妈妈独自抚养李明长大。2020年，妈妈得了阿尔茨海默症，丧失了生活自理能力。为了能亲自照顾母亲，李明每天用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行使20里地去学校上班。开始同事们都不太理解，说：“这样带在身边照顾，一天两天还可以，一年两年怎么吃得消？”可李明做到了，他风雨无阻地带着妈妈上班。尽管生活上的事情很多，可是李明的教学任务却