3.2《蜀相》课件37张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

在这个地方，有一副对联。联曰： 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 他是谁？ 位于四川省成都市武侯区，公元223年修建刘备惠陵时建造，它是中国唯一的一座君臣合祀祠庙和最负盛名的诸葛亮、刘备及蜀汉英雄纪念地，也是全国影响最大的三国遗迹博物馆。 三顾频烦天下计 一番晤对古今情 两表酬三顾 一对足千秋 时艰每念出师表 日暮如闻梁父吟 在这个地方，有一副对联。联曰： 扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千，草堂美誉留后世； 过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。 他是谁？ 学习目标： 语言建构与运用：学会诵读诗歌，掌握诵读技巧；理解诗歌中情与景的关系，掌握高考中诗歌鉴赏试题中炼字型试题的答题方法。 思维发展与提升：理解诗歌意象，把握诗歌意境，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。 审美鉴赏与创造：通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受。 文化传承与理解：整体把握诗歌，体会诗人杜甫壮志难酬、忧国忧民的爱国主义感情。 杜甫，字（ ），河南巩县人，自号（ ）；因他做过工部侍郎，又称（ ）；杜甫的诗被称为（ ），他被后人冠以（ ）的美称；评价杜诗的名句“（ ）”；杜甫是中国诗歌史上著名的（ ）诗人；代表诗歌（ ）（ ）；诗作风格多样，以( )为主。 子美 少陵野老 杜工部 诗史 诗圣 语不惊人死不休 现实主义 “三吏 “三别” 沉郁顿挫 知人论世： 蔡 第一时期：35岁以前，读书壮游时期。《望岳》，望建功立业，兼济苍生，有着“致君尧舜上，更使风俗淳” 的政治抱负。 第二时期：35—45岁，困守长安时期。《兵车行》《丽人行》，十年困苦生活，使杜甫看到了政治的黑暗，忧国忧民。 第三时期：45岁—48岁，投奔新皇被俘，后因触怒皇帝，失去为官兴趣，经千辛万苦来到四川。三别三吏《春望》，揭露兵役黑暗，同情人民。 第四时期：48—58岁，漂泊西南时期。《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》《登高》《秋兴八首》抒发诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。 杜甫人生四大时期 创作背景 《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760年）的春天。759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想更是完全破灭。此时“安史之乱”已经“乱”了五年，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣。在这样的情况下，杜甫满腔的苦闷、焦虑是可以想见的。定居浣花溪畔第二年的春天，他探访诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。 朗读全诗，思考以下问题 杜甫来到武侯祠，看到了哪些景象？ 他写到了诸葛亮的哪些事迹？ 他为什么写蜀相诸葛亮？ 诵读诗歌 吟咏诗韵 蜀相 杜甫 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 诵读诗歌 吟咏诗韵 （1）本诗的感情基调是什么样的？ （2）诗的主要内容是什么？ (1)叹惋感伤。 (2)杜甫游武侯祠的所见所感。 诵读诗歌 吟咏诗韵 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 思考：开头两句用了什么修辞手法？“柏森森”突出了什么情感？ 修辞：设问。从“丞相祠堂”写起，而题为“蜀相”，写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。一个“寻”字突出了这种感情，因为心思其人，所以才要寻访其庙。 首 联 丞相祠堂哪里去寻找？在成都城外的柏树茂盛的地方。 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 思考：开头两句用了什么修辞手法？“柏森森”突出了什么情感？ 情感：1.“柏森森”一词，写出武侯祠的历史悠久，渲染静谧、肃穆的气氛，适合表达追奉先人时的崇敬之感。 2. 柏树象征坚贞、挺拔、坚韧，以它的高大茂密的来衬托诸葛亮高大、正直的形象，表现了历代人民对诸葛亮的爱戴，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。 首 联 丞相祠堂哪里去寻找？在成都城外的柏树茂盛的地方。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 1.诗