17《我的母亲》对比阅读 课件15张 2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册

我的母亲 一 速读理解 要求： 1．分组阅读。一组速读老舍文，另一组速读罗曼·加里文。看看哪一组完成最快。 2．速读方法：一目十行，寻找中心句。 3．两组选派代表复述故事梗概。 二 探索分析 要求： 1.再次速读课文。（仍然分组读文） 2.速读方法：一目五行，抓住关键词。 3.展开讨论，并派代表（1 人或多人）上黑板填写对应的表格。看看哪一组填写得最好。 4.每组指定专人，从文中找出具体文段，说说填写理由。 标题 作者 国别 人 物 性格特征 教育 方式 写作特点 老舍 我的母亲 罗曼·加里 中国 法国 贤惠、勤劳 隐忍、坚强 乐观、独立 慈爱、张扬 重视身教 言行 并用 叙述为主 描写为主 老舍的母亲 勤劳 独立抚养三个子女和父亲的寡姐； 做事永远丝毫也不敷衍； 活到老，穷到老，辛苦到老…… 贤惠 家里总被她打扫得一尘不染； 送“我”上学校，支持儿女； 给亲友帮忙，她总跑在前头； 客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待…… 顺从儿子的婚姻主张…… 隐忍 默默忍受姑母； 吵嘴打架，永远没有她； 她宁吃亏，不逗气…… 坚强 丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女； 不慌不哭，从无办法中想出办法来…… 独立 自己将儿子抚养成人； 独自承受病痛的折磨，从不抱怨； 活到老，忙到老，独身到老…… 乐观 对于儿子获取巨大成就的种种预言； 对于战争必胜的坚定信念…… 慈爱 自称“素食者”，把有限的肉省给儿子吃 ； 在各种情况下想尽办法鼓励儿子； 精心设计的母子别离…… 张扬 前往部队看望儿子并当众“宣布”对于儿子的预言； 把英国皇家空军取得的每一次胜利都归功于儿子 …… 罗曼· 加里的母亲 比较阅读两篇课文 1、两篇课文中的母亲形象有什么不同？ 明确：老舍的文章中塑造了一个勤劳、善良、朴实的农村劳动妇女形象。 罗曼·加里则塑造了一个坚强勇敢并自信的母亲形象。 2、两篇课文中作者都是从什么角度取材来写母亲的？ 明确：都是通过日常生活事件来写母亲，表现母亲对儿子的影响，母爱的伟大。 3、比较两篇课文中使用的小说化写法？ 明确：老舍的文章主要表现在细节的细腻、真实和人物刻画的丰满、亲切。 罗曼·加里的文章主要表现在伏笔、铺垫、照应的运用上，形成情理之中，意料之外的戏剧性效果上。 4、比较不同作家的语言特点？ 明确：老舍的语言是口语与书面语的结合。 罗曼·加里的语言质朴、明快、口语化、富有个性特征。 写作特点 1、作为记人散文，作者主要通过言行描写来展示人物的思想性格。 2、作为儿子记叙母亲的文章，文中自始至终都穿插着儿子对母亲的各种感受。如：受到鼓舞 、增强勇气。 3、文章中间部分预设伏笔，层层铺垫。给读者以情理之中，意料之外的心灵震撼。这种追求戏剧性效果的写法带有小说化的特征。 小 结 老舍的母亲 重视身教 中华传统的含蓄谦让、宽厚待人的理念 罗曼· 加里的母亲 言行并重 西方文明的积极进取、张扬个性的精神 三 揣摩品味 老舍在文中写到母亲的四次流泪，你能体味这泪水不同的含义吗？ ①哥哥似乎没有同我玩耍过……母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。 ②母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。 ③当我由师范毕业，而被派为小学校校长……她的回答只有一串串的眼泪。 ④我二十三岁，母亲要我结婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。 读罗曼·加里母亲给他的信，认真品味加线的语句，说说你的理解。 ①“我光荣、可爱的儿子，”母亲这样写道，“我们怀着无比爱慕和感激的心情，在报纸上读到了你的英雄事迹。在科隆、汉堡、不来梅的上空，你展开的双翅将使敌人丧魂落魄。” ②亲爱的孩子，我请求你不要过多地挂念我，不要为我而变得胆怯。要勇敢。记住，你不再需要我了，你现在已经是一个堂堂的男子汉了，你能够独立生活了。早点结婚。不要过多地怀念我。我身体很好，老罗沙诺夫医生对我很满意。他让我向你问好。要坚强。我请求你，勇敢点。 ③我亲爱的儿子，我们已经分离了这么多年了，我希望你已经习惯身边没有我这个老母亲了。话说回来，我毕竟不能永远活在世上。记住，我对你从未有过丝毫的怀疑。我希望你回家明白这一切之后，能原谅我。我不得不这样做。 中国的老舍笔下的母亲，具有东方旧式女性的典型品德，而法国的罗曼·加里笔下的母亲则彰显了西方女性的独特性格。两位母亲虽国度不同，文化不同，性格不同，但表现出来的是同样伟大的母爱。 “纵使我写尽所有