4.2种群数量的变化导学案2022-2023学年高二上学期生物人教版必修3

吴起高级中学2024届生物导学案 人教版生物必修3 吴起高级中学高二生物导学案（教师版） 编号 24 编写人 审核人 执教日期 第 课时 课题：种群数量的变化（2） 生物学核心素养： 1. S型增长揭示了种群数量在有限条件下通过种内调节维持相对稳定的机制，体现了稳态与平衡观。（生命观念、科学思维、科学探究） 2. 用数学模型来表征、解释和预测种群的数量变化，进行因果分析。（科学思维） 3. 通过环境保护和合理利用资源，提升学生承担社会责任的意识。（社会责任） 学习重点：通过探究培养液种酵母菌种群数量的变化，构建种群增长的数学模型。  学习难点：种群数量增长的S型曲线。 学法指导：阅读67-68页，完成自主学习，教师指导完成合作探究 导学方法与预设 1、 自主学习： 1. 种群增长的“S”型曲线含义： 2.“S”型曲线产生原因：自然界的资源和空间总是 的，当种群密度增大时，种内竞争就会 ，以该种群为食的动物数量也会 ，这就会使种群的出生率 ，死亡率 。当种群的死亡率与出生率相等时，种群就稳定在一定的水平。 3．环境容纳量概念： 4．种群数量的波动和下降 （1）自然因素： 、食物、 、传染病等。 （2）人为因素：人类活动的影响 项目 “J”型曲线 “S”型曲线 前提条件 种群增长率 K值的有无 曲线形成的原因 2、 合作探究： 三、作业检测 1、生物种群增长常表现为“S”型增长曲线。下列有关种群“S”型增长的正确说法是 （ ） A.“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系 B.种群增长率在各阶段是不相同的 C.“S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关 D.种群增长不受种群密度制约 2、对于“S”型增长曲线，下列有关叙述正确的是 （ ） A.K是环境条件所允许达到的种群最大值 B.在K值时，种群的增长率最大 C.假设这是一个鼠的种群，可通过增大K值，来减少鼠害 D.假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量 3、下列关于“J”型曲线和“S”型曲线的说法，正确的是 （ ） A.呈“J”型曲线增长的种群受环境的影响，而呈“S”型曲线增长的种群不受环境的影响 B.两条曲线的斜率分别代表各自的增长率 C.“J”型曲线增长的种群增长速率不断增大，“S”型曲线增长的种群的增长速率有最大值 D.从外地迁入的物种，其种群数量一定会以“J”型曲线模式增长 4、如图所示为种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下呈“S”型增长。下列关于种群在某种环境中数量增长曲线的叙述，错误的是 （ ） A.当种群数量达到E点后，种群数量不再变化 B.种群数量增长过程C点的增长速率最快 C.阴影部分表示环境阻力淘汰的个体数量 D.随着种群数量的增加，种群种内斗争逐渐加强 5、用一定量的培养液在适宜条件下培养酵母菌，将其数量随时间的变化绘制如下图1，a表示每3 h更换一次培养液的培养曲线，b表示不更换培养液的一段时间内的培养曲线。 （1） 曲线a表示种群呈“ ”型增长。理论上讲，呈现这种增长模型的条件是 等。 （2） 曲线b表示的增长为“ ”型增长。属于这种增长模型的种群，随种群密度（个体数量）的增加，种群的增长速率的变化是 。当种群个体数量达到最大值一半时，种群的增长速率达到 。  （3）在实际情况下，塔斯马尼亚绵羊种群增长如图2，说明在自然界中，种群数量变化会出现 现象。  知行合一 格物致知 学科网（北京）股份有限公司 $