4.2种群数量的变化导学案2022-2023学年高二上学期生物人教版必修3

吴起高级中学2024届生物导学案 人教版生物必修3 吴起高级中学高二生物导学案（教师版） 编号 23 编写人 审核人 执教日期 第 课时 课题：种群数量的变化（1） 生物学核心素养： 1. J型增长揭示了种群数量在无限条件下通过种内调节维持相对稳定的机制，体现了稳态与平衡观。（生命观念、科学思维、科学探究） 2. 用数学模型来表征、解释和预测种群的数量变化，进行因果分析。（科学思维） 3. 通过环境保护和合理利用资源，提升学生承担社会责任的意识。（社会责任） 学习重点：尝试构建种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。  学习难点：构建种群增长的数学模型。 学法指导：阅读65-66页，完成自主学习，教师指导完成合作探究 导学方法与预设 1、 自主学习： 1．数学模型：是用来描述一个系统或它的 的 形式。 2．研究方法或步骤：提出问题→提出 →根据实验数据，用 对事物的性质进行表达→检验或修正。 3．表达形式 （1）数学方程式的优点：科学、准确，但不够 ； （2）曲线图的优点：能更 地反映出 的增长趋势。 4.种群增长的“J”型曲线 （1）含义： （2）模型假设：在 条件充裕、气候适宜、没有敌害；种群的数量每年以 增长，第二年的数量是第一年的 倍。 （3）建立模型：t年以后种群的数量表达式为： 模型中各参数含义：N0表示 ；Nt表示 λ表示 2、 合作探究： 种群“J”型增长的数学模型中，当λ＞1，λ=1，0＜λ＜1，λ=0时，种群数量分别如何变化？ 三、作业检测 1、下列关于种群“J”型增长曲线的叙述，错误的是 （　　） A. 曲线图能直观地反映出种群数量的变化 B. 种群在理想条件下的数量可呈“J”型增长 C. 外来物种入侵不一定呈“J”型曲线增长 D. 若N0表示起始种群数量，λ为种群数量年增长倍数，则第t年种群数量为：Nt=N0λt 2、下图中可表示种群在无环境阻力下的增长的曲线是 （　　） A．① B．② C．③ D．④ 3、假设种群的起始数量为N0，每年的增长率都不变，第二年是第一年的a倍，在理想状况下，t年后该种群的数量为 （　　） A．N0at B．N0ta C．tN0a D．aN0t 4、在营养和生存空间没有限制的条件下，某种细菌每20分钟就通过分裂繁殖一代，那么24h后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是 （　　） A．224 B．272 C．424 D．472 5、调查某地乌鸦连续10年的种群数量变化，图中λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，下列分析正确的是 （　　） A．乌鸦的种群密度采用样方法调查 B．第3年和第9年的乌鸦种群数量相同 C．第6年以前乌鸦种群数量进行“J”型增长 D．第9～10年的乌鸦种群数量最小 6、某同学在研究细菌数量变化时，提出的数学模型是Nn=2n（N代表细菌数量，n代表细菌繁殖代数），他建立这个数学模型的合理假设是 （　　） A．细菌可以通过有丝分裂不断增加数目 B．在资源和空间无限多的环境中，细菌种群数量的增长不受种群密度等限制 C．细菌没有细胞核，结构简单，分裂速度快 D．细菌微小，需要的营养物质很少，繁殖速度快 知行合一 格物致知 学科网（北京）股份有限公司 $