2.3分解纤维素的微生物的分离导学案2022-2023学年高二下学期生物人教版选修1

吴起高级中学2024届生物导学案 人教版生物选修一 吴起高级中学高二生物导学案（教师版） 编号 16 编写人 执教日期 第 课时 课题：分解纤维素的微生物的分离（2） 核心素养目标: 1．能从土壤中分离出分解纤维素的微生物，了解这类微生物的应用。（理性思维） 2．掌握纤维素分解菌的筛选的过程和方法。（社会责任）       3．通过分离分解纤维素的微生物的实验设计，形成科学实验思路。（科学探究） 学习重点：掌握纤维素分解菌的筛选的过程和方法。 学习难点：分离分解纤维素的微生物实验流程。 【自主学习】 1．分离分解纤维素的微生物的实验设计方案是什么？ 2. 采集土样时，应该怎样选择取样地点？ 3. 选择培养的目的是什么？ 4. 选择培养的操作方法是什么？ 5. 纤维素酶的发酵方法有哪些？纤维素酶的测定方法一般是什么？ 导学方法与预设 【合作探究】 为什么选择培养能够“浓缩”所需的微生物？ 【作业检测】 1. 下列关于尿素分解菌和纤维素分解菌的分离鉴定的叙述中，错误的是 ( 　) A. 分离尿素分解菌需要以尿素为唯一的氮源 B. 尿素分解菌能产生脲酶，纤维素分解菌能产生纤维素酶 C. 两个过程中都需要梯度稀释 D. 刚果红染色法也可以用于筛选尿素分解菌 2. 下列对于刚果红染色法的叙述，不正确的是 ( 　) A．可以先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应 B．可以在倒平板时就加入刚果红 C．既可以先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应，也可以在倒平板时就加入刚果红 D．可以将刚果红与培养基中其他物质一起放入培养基后再灭菌倒平板 3. 鉴别纤维素分解菌时，可以使用刚果红对其染色，刚果红染色法有两种常用方法，两种刚果红染色法的结果是 ( 　 ) A．均会出现透明圈 B．方法一出现，方法二不出现 C．均不会出现透明圈 D．方法一不出现，方法二出现 4. 某兴趣小组用刚果红染色法从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌，如下图所示，下列说法错误的是 ( ) A.该培养基可以是液体或固体培养基 B.图示①~③中，③为纤维素分解菌 C.若倒平板时加入刚果红溶液，需对加入的刚果红溶液进行严格灭菌 D.可通过进行发酵产纤维素酶的实验验证得到的是纤维素分解菌 5. 牛、羊等反刍动物具有特殊的器官——瘤胃。在瘤胃中生活着多种微生物，其中许多微生物能分解纤维素。科研人员按照如图所示的流程分离瘤胃中的纤维素分解菌，实验中需要甲、乙两种培养基。（注：①②③表示相应操作） （1）从①开始分离筛选纤维素分解菌，甲培养基除含有水、无机盐外还应有_____、_____成分，将瘤胃液先接种到培养基甲中进行培养，其目的是 。 （2）乙培养基与甲培养基相比还需多添加的成分是_____。在培养基表面均加入一层无菌的石蜡，其作用是_____。 （3）刚果红是一种染料，可与纤维素形成红色复合物，纤维素被分解后，培养基中会出现以菌落为中心的透明圈。将刚果红加入培养基乙中，③应挑取_____的菌落进行接种，多次筛选获得高效分解纤维素的菌株。 （4）随着对纤维素水解研究不断深入，利用纤维废料发酵生产燃料酒精已取得很大成功，这对维护良好的生态环境有何积极作用？_____。 知行合一 格物致知 学科网（北京）股份有限公司 $