第三、四节 哲学和宗教；史学和文学（教案）-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂（人教版•全一册）

第三节《哲学和宗教》教学设计 【教学目标】 一、基础知识目标 魏晋玄学；玄学产生与发展的历史环境；魏晋玄学发展的三个时期及其代表人物；东晋玄学；嵇康；《世说新语》。佛教的传布；魏晋南北朝佛教广泛流行的原因；东晋南北朝时期佛教势力的膨胀；法显西行及其贡献；《洛阳伽蓝记》。鲍敬言及其《无君论》；范缜的反佛斗争；范缜的《神灭论》；北朝的两次灭佛。道教的发展；葛洪及其《抱朴子》。 二、能力培养目标 1.历史现象与当时的历史环境、条件有着密切的联系。通过本节教学，引导学生分析魏晋玄学流行、佛教炽盛的特定环境和主要原因，培养和提高学生全面准确把握时代特征，运用科学的观点与方法，来观察历史现象，分析历史问题的能力。 2.通过本节的学习，引导学生既要看到宗教是统治阶级麻痹人民斗志，使百姓顺从的重要精神工具，宗教是麻醉人民的鸦片，同时又要理解佛教、道教及其文化对我国文化的发展有着重要的、深远的影响，从而培养学生对历史现象进行深刻理解的思维能力。 三、思想教育目标 1.魏晋玄学、佛教、道教等都是三国两晋南北朝时期思想发展史上的重要内容，同时又不可否认其中也多有消极因素，应使学生从思想上认识；对付历史文化遗产应当采取吸取精华，弃其糟粕的正确态度。 2.南朝无神论者、唯物主义思想家范缜坚持正确的思想观点，不畏威胁， 不为利诱，始终旗帜鲜明地进行反对佛教的“神不灭”论的宣传和斗争。使学生认识与继承范缜的这种战斗精神。 【教学重难点】 教学重点：魏晋玄学发展的三个时期及其主要代表人物；佛教迅速流行的原因；范缜及其《神灭论》。 教学难点：魏晋玄学。佛教迅速流行的原因。 【教学内容】 一、魏晋玄学 玄学是魏晋时期封建文人的一种思潮。 主要代表人物有 何晏、 王弼、 阮籍、 嵇康、 向秀、 郭象等。它是在汉代儒学（ 经学）衰落的基础上；是由汉代道家思想、 黄老之学演变发展而来的。是汉末魏初的清谈直接演化的产物。 魏晋玄学指魏晋时期以老庄思想为骨架，从两汉繁琐的经学解放出来，企图调和“自然”与“名教”的一种特定的哲学思潮。它讨论的中心问题是“本末有无”问题，即用思辨的方法讨论关于天地万物存在的根据的问题，也就是说它一种远离“事物”与“事务”的形式来讨论事务存在根据的本体论形而上学的问题。它是 中国哲学史上第一次企图使中国哲学在老庄思想基础上建构把儒道两大家结合起来极有意义的哲学尝试。 在哲学上﹐主要以有无问题为中心﹐形成玄学的贵无与 崇有两派。（图文结合：竹林七贤） 二、佛教在我国的传播 1、佛教在汉朝传入我国，东汉明帝时有佛经的翻译。 2、佛教宣扬来世说，带有极大的欺骗性，麻痹了人民反对封建剥削和压迫的斗争，因此为统治者大礼推崇。 3、各朝皇帝大兴佛寺，鼓励佛教发展。 4、南朝梁武帝三次舍身寺院，表示愿为佛教门徒。 三、范缜和《神灭论》 《神灭论》是南朝齐梁思想家范缜所创作的书籍，成书于南北朝时期。该书籍是针对佛教破坏封建经济及其所带来的社会危机而提出的抗议书。 该书籍所阐述的观点代表了中国古代无神论思想的最高水平，发展了古代唯物主义的形神论和无神论思想，它的出现在中国古代无神论思想史上具有划时代的意义。（图文结合） 四、道教的发展 1、魏晋南北朝时期，道教在民间得到发展。 2、葛洪的《抱朴子》一书，是道教发展中重要的著作。 3、萧梁时期，道教经典大量增加。 第四节 《史学和文学》教学设计 【教学目标】 一、基础知识目标 魏晋南北朝时期史学发展的特点；陈寿及其史学名著《三国志》；裴松之的《三国志注》；长沙走马楼吴简；范晔及其史学名著《后汉书》。建安文学兴起的历史环境；建安文学的思想情感与艺术风格；曹操及其诗歌作品；曹丕在诗歌创作与文艺批评方面的成就；曹植的诗赋；建安七子；蔡文姬。陶渊明的田园诗；谢灵运的山水诗；骈文。各具特色的南北民歌；北方民歌的风格以及《敕勒歌》《木兰辞》等；南方民歌。神话与志怪小说。 二、能力培养目标 1.中国古代，历史编纂备受人们重视。正史记载的详明、连续，是中华文明的特色之一。联系先秦、两汉的史学成就，通过魏晋南北朝时期我国史学发展的教学，培养学生对相关问题进行综合的能力。 2.作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。魏晋南北朝时期的文学成就与当时的时代特征、社会生活有着密切的联系。结合这一时期政治经济状况，结合特定的历史环境，分析这些文学成就产生的条件以及它与作者的思想情感、作品的艺术风格的关系，培养与提高学生分析问题的能力。 3.魏晋南北朝的文学作品中，有许多千古传唱的杰作。通过本节相关内容的教学，以及对学生课外阅读的指导，培养学生的文学鉴赏水平。 三、思想教育目标 1.魏晋南北朝时期，虽然社会动荡对文化的发展有着阻滞与破坏作用，但是当时也有许多促进史学、文学发展的新因素。应使学生逐渐认识到，历史运动