专题十四 课时1 树立科学思维观念 提高创新思维能力 课件-2023届高三政治二轮专题复习

　 课时1 树立科学思维观念 提高创新思维能力 　 选必三《逻辑与思维》 二轮专题复习 十四 1 研究思维的规律和方法的学问 逻辑思维规则 辩证思维方法 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 运用 狭义逻辑学 本册主线 《逻辑与思维》 本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力 科学思维 创新思维能力 逻辑与思维 第一单元：树立科学思维观念 第二单元：遵循逻辑思维规则 第四单元：提高创新能力 第三单元：运用辩证思维方法 科学思维的运用 总论 逻辑思维方法 科学思维的两种必要方法 辩证思维方法 全书的逻辑起点 以问题为导向 全书逻辑框架的大思路 形成“一总+二分+运用”的逻辑结构 一总 二分 运用 主干构建 间接性、概括性、能动性 思维特征 抽象思维和形象思维 基本形态 同一律、矛盾律、排中律 基本要求 客观性、预见性、可检验性 科学思维 联结性、畅想性 特征 迁移、想象 方法 树立 科学 思维 观念 逻辑 与 思维 遵循 逻辑 思维 规则 概念 内涵和特征 相容关系 不相容关系 性质判断 关系判断 联言判断 选言判断 假言判断 性质判断换质位推理 三段论推理 联言、选言、假言推理 推理 类比推理 完全归纳推理 不完全归纳推理 扩散、辐射 发散思维 收敛、集中 聚合思维 正逆互补 逆向思维 探索性、预测性、不确定性 特征 矛盾分析、推理想象、调查研究等 方法 善于联想 多路探索 力求超前 提高 创新 思维 能力 外延 简单判断 复合判断 演绎 推理 归纳 推理 判断 要求掌握规则 要 求 体 现 前提 要求 组 成 组 成 实 现 实 现 统一 4 1.思维的特征 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 核心考点一 树立科学思维观念 提醒 思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质。 核心归纳——思维形态的分类 划分标准 类型 含义 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维 向同一方向收敛的思维 聚合思维 从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象的思维 分析地认识对象的思维 分析思维 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维 形而上学思维 根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元 形象思维 2、思维的基本形态 抽象思维 形象思维 区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维 基本单元 概念 感性形象 思维形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等 主要特征 概念性、推导性、严谨性 形象性、想象性、情感性 联系 ①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态 ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维 3、“逻辑”的多种含义 主要含义 范围 举例 联系 规律 所有科学的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑” ①逻辑学是以逻辑规律与规则为首要研究对象的，同时逻辑学也研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中的方法，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 ②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的 逻辑规律与规则（思维规律） 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则） 认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑