第7课 色彩与生活——羌绣纹样与色彩装饰运用 教学设计 2022—2023学年人美版七年级美术上册

第7课 色彩与生活——羌绣纹样与色彩装饰运用 教学设计 【教学目标】 知识与技能 了解学习羌族刺绣图案的基本文化,通过学习，去领悟传统手工艺再度创作的重要性。 过程与方法 通过感知、实践、探究和创造等学习环节，在强化学习作品对比与和谐、多样与统一等美术语言的基础上，提升学生的动手实践能力、理解能力和表达能力。 情感态度价值观 正确认识中国地方优秀文化,立足现代化的多元文化环境，创造性的转化和发展优秀传统艺术，增强保护文化遗产的使命感。 [教学重点]  羌族刺绣相关知识的了解 [教学难点]  运用补色协调法完成羌绣图案及色彩设计。 [教学过程] 部分 教学内容 教师活动 学生活动 设计目的 时间 组织教学 课前准备 1.播放视频；组织学生快速入座并侯课。 1.有序进入教室，做好候课准备； 2.师生互相问好。 强化学习状态 2分钟 导入 环节 导入新课 抛出问题：是否会缝补扣子？ 回答问题 根据不同的答案，引导学生环保和节约意识，同时为本课的学习埋下伏笔。 2分钟 讲授新知 知识探究 1. 羌绣初印象 （播放视频） 2. 羌绣再认知 （介绍非遗传承人） 3. 羌绣色彩美 举例分析，归纳总结补色协调四种方法在作品中的运用： ①中性色间隔 ②改变面积比例 ③降低一方纯度 ④加入同一颜色 学生观看视频、探讨交流，完成学习单任务1。 观看视频 通过对羌绣作品的观察、对比、思考和探究，得出对比色在画面中的协调作用。 提炼，总结，了解羌族刺绣的基本知识。 （文化理解） 认识文化传承的必要性 （审美判断）（文化理解） 1.了解学习羌绣的艺术美；2.培养学生观察力、归纳能力和色彩对比辩证能力。 （图像识读）（美术表现） 3分钟 2分钟 5分钟 个性表达 学以致用 4．再现羌绣美 ①微课示范步骤学习及总结；②明确任务要求；③巡视课堂，及时指导和点拨。 2 学习微课 ②根据学习任务，小组协商，明确任务要求；③小组合作完成羌绣图案设计。 1.小组合作能力训练；2.打破传统色彩搭配认知，强化补色协调方法运用能力，提升自我审美力。 （美术表现） （创意实践） 20分钟 求同存异 相互评价 5.共享创意美 ①.组织学生对完成的习作进行赏析和点评； ②对个性、特色、完整的作品及时鼓励和肯定。 以尊重和包容为前提，自评/互评同学作品，相互学习，共同成长。 引导学生相互欣赏和尊重，达成开放、多元的美术课堂氛围。 （审美判断） 5分钟 总结提升 自我升华 6.守护传统美 强调知识转换和创新思维的培养，学以致用。 知识迁移能力训练 1.引导学生色彩对比相关方法运用到日常生活中，学以致用。2.鼓励学生用创新思维去传承发扬传统文化。 （文化理解） 1分钟 [板书设计] 赏非遗文化 识羌绣美 用中性色间隔 补色对比 改变面积比例 降低一方纯度 加入同一颜色 [教学反思] 1.一线美术教师自身专业技能的学习要持之以恒，切不可因为当下社会的浮躁影响教学过程的严谨和专一，在教材的钻研和内容的融合上需要学术支持，不能凭空想当然。 2.教学的过程反复打磨和思考，预设问题的严谨性、有效性，环节与环节之间的紧密联系。 3.学生在课堂实际学习过程中情况的及时反馈和关注。 学科网（北京）股份有限公司 $