专题一 历史开放性探究类试题高分技巧 课件--2023届高考统编版历史二轮复习

专题一：历史开放性探究类试题高分技巧 二轮复习：第一部分 高考试题常见问题与高分技巧 1 一、概念解析与试题类型 开放探究性试题一般以图片、历史地图、文字等材料作为历史信息的载体，通过创设情境提出问题，通过材料给定探究的范围，列出材料情境包含的多种观点（或现象），让我们选定(或提取)一种认同的观点（或现象）并加以论证。由于认同的观点不同，因此答案具有非唯一性，没有正误之分，言之成理即可。但需要克服凭感觉和所学知识照本宣科浅层次作答的思维定式，要通读材料、把握概念，细读材料、确定答题方向；对认同的观点，做到史论结合，有理有据，论证充分。 （一）概念解析 一、概念解析与试题类型 （一）概念解析 （二）命题立意: 历史探究能力 发现和提出问题，论证问题，最终得出历史结论 获取和解读历史信息的能力 分析历史问题的能力 唯物史观 能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系来理解历史上的发展变化和社会形态的演变过程，理解阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力，理解人民群众在历史发展中的重要作用；能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题 时空观念 在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够将其置于具体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较，在此基础上作出合理的论述；能够根据需要并运用相关材料和正确方法，独立绘制相关图表，并加以说明 史料实证 能够比较、分析不同来源、不同观点的史料，能够在辨别史料作者意图的基础上利用史料；在评述历史时，能够对材料进行适当的取舍；在对历史和现实问题进行探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究问题进行论述；能够符合规范地引用史料 【课程标准】 历史解释 能够在独立探究历史问题时，在尽可能占有史料的基础上，尝试验证以往的说法或提出新的解释；能够在正确的历史观和方法论的指导下，全面、客观地论述历史和现实问题 家国情怀 能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴作出自己的贡献。 一、概念解析与试题类型 （三）试题类型 1.观点评论型：材料提供一个主观点或3-5个支观点。需要选择一种观点或自拟观点，然后给予评论或阐释； 2.情节提取型（最容易的）：材料是文艺作品，有历史背景。要求考生从上述材料提取一个或多个情节，指出它所反映的历史现象； 3.史实提取型（最难的，考最多的）：从材料中提取相互关联的历史信息，自拟论题； 4.目录型（挺简单）：修改目录或补充目录 二、史实提取型试题高分技巧 （一）经典试题分析——2022年全国乙卷42题 题目 41.1 41.2 41.3 42 45 46 47 原分值 （分） 8 12 5 12 15 15 15 平均分 不含零分 3.45 6.4 3.78 5.68 9.59 4.68 3.94 含零分 2.27 4.9 3.4 4.64 9.42 1.79 3.27 总分 不含零分 28.9 23.99 23.25 含零分 24.63 17 18.48 材料 解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为史书所载东汉时期几位良吏的事迹。 姓名 任职地 事迹 刘陵 安成 （今属江西） 先时多虎，百姓患之，皆徙他县。陵之官，修德政，逾月，虎悉出界去，民皆还之。 法雄 南郡 （今属湖北） （郡）多虎狼之暴，前太守赏募张捕，反为所害者甚众。雄乃移书属县曰：“凡虎狼之在山林，犹人民之居城市。古者至化之世，猛兽不扰。皆由恩信宽泽，仁及飞（禽）走（兽）……其毁坏槛阱，不得妄捕山林。”是后虎害稍息，人以获安。 刘平 全椒 （今属安徽） 县多虎为害，平到修政，选进儒良，黜贪残，视事三月，虎皆渡江而去。 童恢 不其 （今属山东） 民尝为虎所害，乃设槛捕之，生获二虎。恢闻而出，咒虎曰：“天生万物，唯人为贵……汝若是杀人者，当垂头服罪；自知非者，当号呼称冤。”一虎低头闭目，状如震惧，即时杀之。其一视恢鸣吼，踊跃自奋，遂令放释。吏人为之歌颂。 阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。（要求：现象源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰。） 二、史实提取型试题高分技巧 42 阅卷细则： 结论1：史书虚构情节渗透儒家思想 结论2：东汉虎患是人类活动的结果 结论3：史书同类人物叙述存在模式化现象 孙正军：《“猛虎渡河”与“飞蝗出境”：中古良吏书写的两种模式》，《历史研究》2014年第3期 “猛虎渡河”和 “飞蝗出境”是中古史籍中常