第1课 昼夜交替

昼夜交替 湘教版五年级下册 1 聚 焦 公元2世纪，希腊科学家托勒密（90—168）提出了“地心说”。地心说认为地球处于宇宙中心位置，并静止不动，太阳、月亮和其他星球都围绕地球转动。 地心说认为昼夜交替是由于太阳绕着地球转动而形成的。 2 探 索 太阳 地球 地球不动，太阳、月亮其它星球都绕着地球转。 聚 焦 波兰天文学家哥白尼（1473—1543）指出地球不是宇宙的中心，它有自转运动。于是对昼夜的形成就有了新的说法：昼夜交替是由于地球自转形成的！ 探究昼夜形成的原因。 模拟昼夜的形成 用地球仪模拟地球， 用手电筒模拟太阳。 材料 任务 模拟实验 探 索 模拟太阳转动 实验现象：太阳转动时，定点出现了昼夜交替的想象。 探 索 模拟地球自转 实验现象：地球自转时，定点出现了昼夜交替的想象。 思考：地球自转的方向是什么？ 地球自转方向：自西向东 交流 看一看大家是不是有了共同的认识。 小结 两种完全不同的实验，都能模拟出太阳的东升西落和昼夜交替。 模拟昼夜的形成 思 考 两种完全不同的实验，都能得到同样的效果。谁对？让我们看看更多的研究证据吧！ 聚 焦 聚 焦 1851年法国科学家傅科在大厅的顶上悬挂了一条67米长的绳索，绳索的下面是一个重28千克的大摆锤。摆动实验进行几小时后，它的轨迹偏离了原来的位置。 傅科用实验的方法证实了地球的自转。傅科的实验装置叫作“傅科摆”。 何 湘东 (何) - 小 结 昼夜交替是由于地球自转形成的。 地球上被太阳照亮的半球处于白昼，未被太阳照亮的半球处于黑夜。 昼夜是怎样交替的 怎样判断是黎明还是黄昏？ 研究一 材料 用地球仪模拟地球，用手电筒模拟太阳。 太 阳 平 行 光 线 晨昏线 昼与夜交汇处，称为晨昏线。 地球自转（自西向东）时，晨昏线移动。 一定要注意地球自转的方向！ A处和B处，谁是黎明？谁是黄昏？ 晨昏线 思 考 演 示 在晨昏线，由昼转夜为黄昏，由夜转昼为黎明。地球自转方向，决定是黎明还是黄昏。 怎样判断地球自转一周？ 研究二 材料 用地球仪模拟地球，用手电筒模拟太阳。 在黎明到来的晨昏线上，用橡皮泥固定一个点，竖直插上一根牙签，让牙签迎来初升的太阳。 一定要注意地球自转的方向！ 地球自转再回到此点，为自转一周，此周期定义为“一天”，一天又划分为24小时。 思考 小结 继续让地球自转会使得这个地方再次迎来黎明吗？ 课堂训练 昼夜交替是由（地球自转）形成的；一昼夜大约是（24）小时。 （托勒密）提出了“地心说”。 地球自转的方向是（自西向东）转动。 （傅科摆）实验利用了摆具有保持摆动方向不变的特点，证明了地球在自转。 昼与夜交汇处，称为（晨昏线）。由昼转夜为（黄昏），由夜转昼为(黎明) 课堂小结 昼夜交替是由（地球自转）形成的；一昼夜大约是（24）小时。 （托勒密）提出了“地心说”。 地球自转的方向是（自西向东）转动。 （傅科摆）实验利用了摆具有保持摆动方向不变的特点，证明了地球在自转。 昼与夜交汇处，称为（晨昏线）。由昼转夜为（黄昏），由夜转昼为(黎明) 谢谢观看！ $