11《十六年前的回忆》教学设计-2022-2023学年语文六年级下册（部编版）

统编六下《十六年前的回忆》教学设计 教学目标： 1.会写“稚、避”等15个字,会写“埋头、幼稚”等20个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,抓住李大钊的语言、动作、外貌、神态,体会人物的品质。 教学重点： 关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。 教学难点： 结合当时的社会背景，理解含义深刻的句子。 教学准备： ①收集关于李大钊的资料。 ②自学生字新词。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们一起走进第11课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书：十六年前的回忆） 二、了解背景，介绍李大钊 1.了解背景： 今天我们要学习第11课《十六年前的回忆》。请同学们结合题目，看看注释，再读第1自然段，说说自己知道了些什么。 （1）课文的作者是李星华，他是李大钊的大女儿，文章是1943年写的，回忆了十六年前的一些事情。 （2）李大钊的背难日是1927年4月28日，离现在已经16年了。 （3）理解“被难日”，在课文中就是指李大钊被杀害的的日子。 2.介绍李大钊。 李大钊是中国共产党的主要创始人和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威活动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。 三、朗读课文，学习生字词 1. 自读课文，读准字音，读通句子。 2.给生字注音并组词（学生先做，教师指正） 四、默读课文，理清课文脉络 1.标注自然段（33个） 2.默读2—33段，重点关注文中描写时间的词语，看看在什么时间发生了什么事情？ 3.理清写作顺序（时间顺序）和课文结构，并且给文章分段。 第一段（1）：写1927年4月28日是父亲的被难日 第二段（2--7）：写父亲被捕前的一工作情形。（被捕前） 第三段（8——17）：写父亲被捕的经过。（被捕时） 第四段（18——29）：写我们与父亲在法庭上最后一次见面的情景（被审时） 第五自然段（30——33）：写得知父亲被害，全家人悲痛的情形。（被害后） 五、总结 作者用第一人称的叙述方式，回忆了父亲李大钊被害的全过程。文章是按照时间顺序安排的，首尾呼应，结构严谨。通过对场景的细节描写及人物形象的对比描写，让我们切身体会到作者所表达的真情实感，感受到作者对父亲的深切怀念，感受到了李大钊对革命的忠城，从容自若的大无畏革命精神。 六、作业 复习本课所学生字，下去继续读课文，感受李大钊那种大无畏的精神。 第二课时 一、复习旧知，引入内容 1.上节课的学习，我们已经了解到了文章的结构脉络，李大钊的那种忠于革命的伟大精神和坚贞不屈的高贵品质令人敬佩，从中也感受到了作者对父亲的深深怀念之情。我们继续来学习本文，进一步感受英雄的品质。 2.读课文，回忆课文的主要内容。  文章主要写了作者回忆有关父亲李大钊在局势很严重情况下依然坚持工作，不幸被捕，面对敌人坚贞不屈，最后英勇就义的事。 二、品词析句，感悟“革命者”形象 1.按“被捕前、被捕时、被审时”的顺序，默读课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？ 2.交流讨论： A.被捕前：局势严重，坚决不离开北京 a那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。（李大钊起早贪黑，废寝忘食，为革命事业奔波。） b有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。（动作描写）（ 当时局势严重，怕党的机密文件落入敌人之手。表明李大钊忠于党的事业。） c面对越来越严重的局势，父亲是如何做的？ 父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”你从这段话中的哪个词感受到李大钊坚持斗争了呢？（坚决）你又从这段话的哪些地方感受到父亲说话的坚决呢？（两个问句）(从这段语言描写中可以看出李大钊拒绝亲友的劝离，表现出他高度的革命责任感，坚持斗争舍身为党的革命大无畏精神。) 通过李大钊的动作和语言描写引导学生体会父亲把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，体现了一个革命者忠于革命，大无畏的精神。 B.被捕时： 1、“父亲不慌不忙地向外走去。” （说明李大钊对敌人的到来早有预料，从容不迫） a.李大钊被捕时的过程看，敌人是心虚的，残暴的，主要表现在哪些地方？请画出相关的句子，并在旁边做批注。 b.“不要放走一个！”