1.2 倍的认识（课件）苏教版三年级上册数学

一 两、三位数乘一位数 第2课时 倍的认识 初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。（重难点） 2. 初步掌握分析数量关系的基本方法，提高解决实际问题的能力。（难点） 学习目标 情境导入 （ ）个南瓜为一组,有（ ）组； 可以说是有（ ）个（ ）。 3 2 2 3 数一数：图中共有（ ）个南瓜。 6 3 回顾复习 你知道6是3的几倍吗？ 这节课我们来学习理解“倍”的含义以及求一个数是另一个数的几倍。 4 探索新知 3 (教材P4 例3) 你能比一比这三种花的朵数吗？ 5 探索新知 红花比黄花多2朵，比蓝花多6朵。 红花最多，蓝花最少。 黄花比蓝花多4朵。 6 探索新知 还可以这样比较黄花和蓝花的朵数： 蓝花有2朵， 黄花的朵数是蓝花的3倍。 黄花有3个2朵， 7 探索新知 红花的朵数是蓝花的几倍？先圈一圈，再填一填。 蓝花有（ ）朵，红花有（ ）个2朵，红花的朵数是蓝花的（ ）倍。 2 4 4 8 探索新知 要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？ 蓝花有2朵，每2朵一份，看红花能分成几份，用除法计算。 求红花的朵数是蓝花的几倍，就是求8里面有几个2 ，用除法计算。 8÷ = 2 4 答：红花的朵数是蓝花的———倍。 4 9 想一想，说一说：“倍”可以作为单位名称吗？ “倍”表示两个数量之间的关系，它不是计量单位，不能作为单位名称。 探索新知 一个数里面包含几个另一个数，这个数就是另一个 数的几倍。 求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面包 含几个另一个数，用除法计算，即一个数÷另一个数=倍数。 1.认识“倍” 2.求一个数是另一个数的几倍 探索新知 11 随堂小练 1.(教材P5想想做做第1题) 红带子的长度是绿带子的( )倍。 5 12 随堂小练 2.先摆一摆、分一分， 再填空。(教材P5想想做做第2题) (1) 第一行摆3个●，第二行摆12个▲。 12 里面有( )个3，▲的个数是●的( )倍。 (2) 第一行摆4个■，第二行摆12个▲。 12里面有( )个4，▲的个数是■的( )倍。 4 4 3 3 13 随堂小练 3.先连一连，再填空。(教材P5想想做做第3题) 10里面有( )个2， 的个数是 的( )倍。 5 5 2 5 10 ÷ 14 1.(教材P6想想做做第5题) 当堂检测 20×6= 4×80= 600×9= 5×700= 50×6= 3×800= 120 320 5400 3500 300 2400 15 2.先量一量，再求出第一条线段的长度是第二条的多少倍。(教材P6想想做做第6题) 当堂检测 16 3.(教材P6想想做做第4题) 当堂检测 月季花7盆 菊花35盆 菊花的盆数是月季花的几倍？ ＝ 35 7 5 ÷ 答：菊花的盆数是月季花的 倍。 5 17 当堂检测 4.小猫钓了6条鱼,猫妈妈钓了18条鱼。路上小猫嘴馋偷吃了几条自己钓的鱼。到家时猫妈妈的鱼正好是小猫的6倍。小猫在路上偷吃了多少条鱼？ 18÷6=3 6-3=3（条） 答：小猫在路上偷吃了3条鱼。 5.（易错题）小青周一做了22道数学题，周二做了18 道数学题，周三做了8道语文题，小青做的数学题 是语文题的几倍? 当堂检测 错解：(22+18)÷8=5（倍） 答:小青做的数学题是语文题的5倍。 正解：(22+18)÷8=5 答:小青做的数学题是语文题的5倍。 反思：“倍”不是单位名称，因此不能写在算式结果后面。 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 20 通过本节课的学习，我们认识了“倍”以及求一个数是另一个数的几倍。 课堂小结 “倍”是两个数量间的一种关系，是比较出来的。我们比较一个数量里有几个另一个数量那么多，它就是另一个数量的几倍。 “求一个数是另一个数的几倍”用除法算。 如果一个数量里有几个另一个数量，那就是几倍，所以列算式计算就要用除法。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $