《与妻书》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《与妻书》教学设计 教学目标： 1.语言建构与运用：疏通文本，把握文本内容。 2.思维发展与提升：理解句义，感悟至情至性。 3.审美鉴赏与创造：品析表达，感受朴实语言。 4.文化传承与启示：知人论世，体会家国情怀。 教学重点： 教学难点： 教学过程： （一）教学导入 鲁迅先生有一首诗《答客诮》：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。 於菟wūtú：老虎的别名。对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？知不知道在山林里兴风狂啸的老虎，还时时回过头来看顾小老虎呢。 这首诗说的是爱孩子、爱家庭也是大丈夫。匈牙利诗人裴多菲说：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。” 在小家和大家的选择中，在个人与国家面前，在百余年前的林觉民，一位爱国青年做事出了这样的选择——为大家舍弃小家，为国家慷慨赴死。 事情还得从极度腐朽的晚清政府讲起：清朝末年，政府无能，对帝国主义屈辱投降，连年丧权、赔款、割地，对百姓则加强剥削压迫，因而激民愤。 1905年，孙中山在日本东京组成中国同盟会，提出了驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国的口号。1910年11月，孙中山在马来西亚召集革命党人开会，总结了过去多次起义失败的教训，决定在广州再发动一次规模更大的起义。 1911年4月23日，总指挥黄兴由香港秘密来到广州，在两广总督衙门附近设立指挥部，准备起义。但在这关键时刻，负责运输枪械的人却叛变了。革命党人只好放弃原来的分十路进攻的计划，改为集中全力攻打总督衙门。 4月27日，黄兴率一百多人攻入总督衙门，两广总督强鸣岐已逃走，黄兴等人就和返扑的水师提督李准的部队激战。寡不敌众，大多数革命志士牺牲。事后群众收得尸骸七十二具，葬在广州西北郊的黄花岗，这就是著名的黄花岗起义。而林觉民就在这七十二烈士之列。五个多月后，武昌(辛亥)起义爆发了。 当初，被捕之后的林觉民，面对两广总督张鸣歧与水师提督李准的会审，“侃侃而谈，畅论世界大势，以笔立言，立尽两纸，书至激烈处，解衣磅礴，以手捶胸”。他说“只要革除暴政，建立共和，能使国家安强，则死也瞑目”。李准甚至动了恻隐之心，觉得可以留下林觉民为清廷所用。张鸣歧则认为，这个“奇男子”如果留给了革命党，实为后患。一周后，林觉民在广州天字码头被枪杀，年仅24岁。 林觉民，福建福州闽县人，14 岁入高等学堂，受到资产阶级民主、自由思想的熏陶。每当谈及国事时，他总是说：“中国不革命不能自强。”从小便有报国之志。这封信是在广州起义前三天写的，又名“绝笔书”“与妻绝笔书”。该文情真意切，但又超越了儿女情长，处处以国家利益为重，反映了林觉民热爱人民、报效祖国的决心。 （二）任务一：疏通文本，把握文本内容 【提问】本文写作的直接原因是作者担心妻子不能“察吾衷”，所以整篇文章以“吾衷”为主线统领全文。作者是如何让妻子体察自己的人生志向？ 【明确】第一部分（第1-2段）说明写信原因（从此阴阳两隔）与心情，同时表明“初衷”：吾至爱汝，使吾勇于就死。【信的开端：悲痛心情，表明心志】 （为什么这样说？首先我们都想有情人终相守，但社会黑暗，而我从小有报国之志，所以想把这份对你的至爱之心，推广到爱天下人。我知道你会为我悲伤，但你只要想到我是为天下人而死，为天下人谋永远的幸福，就不会感到悲伤） 第二部分(第3-5段)：我至爱你，我也爱国，艰难选择。【信的主体：反复倾诉，不断解释】 （一）我是爱你的，夫妻恩爱的三次回忆（“汝忆否？”“回忆”“又回忆”）为证： 1.生死之论——因为爱汝，所以我不忍心让你承受失去我的悲伤。 2.双栖之所——恩爱的场景历历在目，我也实在不想先你而就死。 3.答应远行——想带你远行，你有身孕，又不能启口，内心矛盾。 （二）爱你，却无法忍受现实的惨境。三种惨境为证： 1.面对种种死的情况，我们都不能看着对方死。 2.如果不死，破镜难重圆，生离比死别更痛苦。 3.面对天下人生死离别惨状，我不能忍心不救。 【小结】所以，为了国家大义，只能牺牲我对你的爱，两个孩子只能托付给你，希望明白他父亲当年的选择。（为大爱，舍小爱） 第三部分(6-8段)：再次诀别，希望理解。【信的结尾：希望理解，再表悲恸】 （一）面对即将到来的死亡，我又是那么地舍不得你。只有三个愿望：一愿九泉之下哭相和；二愿真有鬼；三愿心电感应有道，灵魂常相依。 （二）之前本想告诉你我的初衷（人生志告），又怕你担心；本想为你谋长远，又恐谋划不尽。你我有幸结为夫妻，却又不幸生活在这样的时代。生在这样的腐朽时代，我不想独善其身，所以不惜牺牲参加革命。希望你能在梦里梦见我，也希望你理解我。 （三）任务二：品析语言，感悟至情至性 【提问】“我至爱汝”通过哪些事件表现出来？ 【明确】先死之论、双栖之所、两次离家、死后三愿。 【补】先死之论是“四五年前某