2.生物与环境（讲义）-备战2023年中考科学二轮复习讲练课堂

浙教版中考科学二轮复习--生物与环境 生物影响环境、生物适应环境、生物之间的关系 【知识点分析】 一.环境对生物的影响 1.环境因素：生物的环境包括生物周围的各种因素，可以分为非生物因素和生物因素。 2.非生物因素：阳光、温度、水、空气、无机盐等，所有生物都会受到非生物因素的影响。 3.生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。 4.同种生物之间的关系： （1）合作关系：同种生物的个体之间可以是互助的。 （2）种内斗争：同种生物的不同个体之间也会发生争夺食物、空间或配偶等现象。 5.不同生物之间的关系： （1）合作关系：有的互助互利。 （2）竞争关系：也有的为生存而进行各种形式的斗争。 （3）寄生关系：生物界中寄生的现象非常普遍。它们寄生在其它生物身上，吸取营养。 （4）共生关系：真菌和藻类的共生体——地衣 二.生物对环境的适应和影响 1.生物对环境的适应：在生物与环境相互作用的漫长过程中，生物也在不断地进化，以适应环境。生物只有适应环境才能生存。现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。 2.拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似。 3.保护色：生物可以改变自身颜色与环境类似保护自己，如变色龙。 4.警戒色：生物改变自身颜色，警示其他生物。 5.生物对环境的适应是相对的：生物对环境的适应只是一定程度的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久的适应，每一种生物只能适应一定的环境，而不能适应所有的环境。 6.生物不仅能适应环境，也能影响环境：在草原上，草本植物的多少，会对植食性动物的数量产生直接的影响，反之亦然。这就说明生物与生物之间是互为环境条件的。某种生物的数量和分布，会对环境中其他多种生物产生影响。 三.种群 1.物种：是由一群形态、结构相似，并能相互交配而生育子孙后代的个体组成的。 2.种群：在一个区域里，常有许多同种生物的个体生活在一起。我们把这些生 活在一定区域内的同种生物个体的总和。 3.种群密度计算公式：生物个体数/种群生存的面积（或体积） 4.性别比例计算公式：男性人数/女性人数×100% 5.出生率计算公式：新个体数/种群个体总数×1000% 6.死亡率计算公式：死亡个体数/种群个体总数×1000% 四.群落 1.定义：在一定生活环境内生活的所有生物种群的总和就组成了一个生物群落。生物群落简称为群落。 2.生物特征：一定区域内的全部种群，即区域内的全部生物。 3.关系：群落中各生物间存在着直接或间接的相互关系：有食物关系、栖息和寄生关系、繁殖关系等，其中食物关系最主要。 4.群落的结构 群落结构：各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落具有一定的结构。 生物群落的结构包括垂直结构、水平结构和时间结构。 垂直结构：生活在同一森林里的各种植物种群，常具有极不相同的外形，有的长得高些，有的长得矮些；有的挺拔粗壮，有些则纤细矮小。这样就出现了植物群落的层次性或垂直结构。 水平结构：在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响，不同地段往往分布着不同的种群，种群密度也有差别。 时间结构：群落在不同季节和不同年份内其组成和外貌会随时间而发生有规律的变化，这就是群落的时间结构。 5.种间关系与种群数量变化曲线 （1）竞争关系：此消彼长，二者呈现相反的趋势。 （2）捕食关系：呈动态上下关系，食物减少，带动捕食者减少，食物增加，捕食者一样。 （3）互利共生关系：二者基本平行，同上同下。 【例题分析】 一、单选题 1．苞叶雪莲生长于高原地区。其全株密被白色的绒毛，既能防寒又能保湿，还能反射高原上强烈的太阳辐射。这体现了（　　） A.环境能够影响生物 B.生物能够适应环境 C.生物能够影响环境 D.环境能够适应生物 2．如图是某草原生态系统中草、鼠、狐三种生物间的关系，曲线B、C分别表示（    ） A．草、鼠 B．草、狐 C．鼠、狐 D．狐、鼠 3．如图为小麦田示意图，影响小麦生活的生物因素有（　　） ①阳光  ②杂草  ③水分  ④土壤  ⑤鼠  ⑥空气  ⑦蝗虫  ⑧稻螟 A．②⑤⑦⑧ B．③④⑦⑧ C．①③④⑥ D．①②⑤⑥ 4．雪豹是国家一级保护动物，常栖息于海拔2500～5000米的高原地带，全球60%的雪豹栖息在中国境内。如图所示，雪豹有许多“秘密装备”，其中与捕猎没有直接联系的是（    ） A．装备1 B．装备2 C．装备3 D．装备4 5．图所示为某草原生态系统中田鼠与鹰的数量关系图。下列叙述正确的是（    ） A．图甲表示二者的关系，曲线1代表田鼠 B．图甲表示二者的关系，曲线1代表鹰 C．图乙表示二者的关系，曲线2代表田鼠 D．图乙表示二者的关系，曲线2代表鹰 6．如图，一群蚂蚁共同搬运食物，这体