第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展（复习课件）-【创新课堂】2022-2023学年七年级历史下册期中期末复习备考（部编版）

第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固和发展 第十四课 明朝的统治 第十五课 明朝的对外关系 第十六课 明朝的科技建筑与文学 第十七课 明朝的灭亡 第十八课 统一多民族国家的巩固和发展 第十九课 清朝前期的社会经济发展 第二十课 清朝君主专制的强化 第二十一课 清朝前期的文学艺术 知识点复盘 明朝的建立 ①、阅读教材“明朝的建立”，归纳明朝建立的概况 1368年，朱元璋称帝，建立明朝。定都应天府。 ②、分析元末农民起义爆发的原因：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。 2、朱元璋强化皇权 ①、朱元璋强化皇权的措施 A、中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，使六部直接向皇帝负责。 B、地方组：取消行省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。 C、军事组：把原来的大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。 D、特务组：朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。 ②、朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？他为什么要采取这些措施？ 地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强 3、科举考试的变化 ①、科举考试开创于哪个朝代？完善于哪个朝代？ 隋朝、唐朝 ②、明朝科举考试发生变化的原因和内容有哪些？ 原因：明朝提倡尊孔崇儒。 科举考试题目来源：“四书”“五经”。考生对题目的解释：必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。否则，考生就会被认为是离经叛道，即使文章写得再好，也不可能被录取。考生答卷格式：采用“八股文”的形式。 ③、明朝科举考试的影响：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。八股取士扼杀了思想的进步，阻滞了科学文化的发展。 4、经济的发展 农业 引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等 手工业 棉纺织业在明代已从南方推向北方，苏州成为明代的丝织业中心，景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷器，畅销海内外 商业 北京和南京是全国性的商贸城市，出现了有名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商 第15课 明朝的对外关系 1、郑和下西洋 ①、人物介绍：郑和，本姓马，小名三保，云南人，回族。由于他在朱棣夺取皇位的斗争中多次立功，明成祖朱棣即位后，他被赐名郑和。人称“三宝太监”，是我国明朝著名的航海家，曾率船队七下西洋。 ②、西洋是指什么地方？ 今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区。 ③、郑和的船队会遇到哪些困难？ 巨大的风浪，恶劣的海上天气；缺少淡水、食物等海上物资；在海上可能遇到来自敌对力量的攻击(海盗等)。 ④、郑和为什么能够下西洋？ A、明朝国家强盛统一，政治清明，有雄厚的经济基础。 B、明朝造船业发达，指南针及航海图的利用，为航海创造了条件。 C、郑和不畏艰险，勇于进取的精神及出众的个人能力。 D、统治者的支持。 ⑤、郑和下西洋的基本情况。 目的 宣扬国威和换取海外的奇珍 起止时间 1405—1433年 次数 七次 主要人物 郑和 出发地点 刘家港 到达地区 到达亚非三十多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸 意义 增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。郑和下西洋是世界航海史上的壮举 2、戚继光抗倭 ①、阅读教材“戚继光抗倭”，了解倭寇的含义。 元末明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“倭寇”。 ②、戚继光平息倭寇的情况：戚继光率军在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭患；随后，戚继光与其他抗倭将领一起带领广大军民又平息福建、广东地区的倭患，使东南沿海的倭患基本解除。 ③、分组讨论对戚继光的正确评价：戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄。 第16课 明朝的科技、建筑与文学 1、科技名著 巨著 作者 内容 特点和价值 《本草纲目》 李时珍 全书约190万字，共记载了药物1800多种；收录药方11000多个；还附有1100多幅药物形态图 总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库，在世界医药史上占有重要的地位 《天工开物》 宋应星 几乎涵盖了当时中国农业和手工业的所有生产、加工部门 对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结。被誉为“中国17世纪的工艺百科全书” 《农政全书》 徐光启 分为农本、田制、农事、水利、农器等大类 全面总结了我国古代农业