押山东卷第23题 稳态与调节模块-备战2023年高考生物临考题号押题（山东专用）

押山东卷第23题 稳态与调节模块 3年考题 考情分析 动物稳态与调节 植物稳态与调节 2020年山东卷第22题 2021年山东卷第23题 2022年山东卷第23题 近三年的高考题中对于教材概念的细节考查越来越突出，生物学关键词更是得分要点,在复习过程中要引导好、落实好。本部分内容的考查多以众多的生产、生活、实践内容以及科学实验和探究内容为情境载体,如寒冷环境中机体的变化、药物对机体的影响等，是对考生在新情境下获取信息，以及对所学知识的“理解能力”、综合运用知识“解决问题能力”、进行实验设计、分析等的“实验探究能力”和“创新能力”的考查。 针对个体稳态与调节模块的简答题中原因分析类和实验设计类答题技巧： 一般性原因分析题依据是课本中的原理、理论或规律等。难度较大的是分析新情境下实验现象或结果的成因，思路为：条件→过程→结果即因果链条，根据情况也可以逆推，即结果→过程→条件，然后顺答。更复杂的题目条件与结果间的桥梁不是单一的，其解题思路为：条件→过程→结果/条件→过程→结果，即前面一个实验结果是分析下一个结果成因的条件。思路找到后再组织语言，规范准确答题。 实验考查内容形式较多，有考课本实验的，包括学生实验和经典实验；有的涉及课本基础实验及经典实验思路的重组与变形，也有新情景实验的考查。就形式上，近几年高考考查较多的是实验思路的书写。实验思路一般要写出实验的基本方法和大致步骤。根据题意分析该实验是否涉及课本实验的原理和方法、思路等，将所学内容迁移过来加以应用。可先根据题中的实验目的找出自变量和因变量、无关变量；再设置对照组和实验组；选择合适的观测指标；最后组织语言。实验思路书写的内容一般包括四个方面：材料均分，不同处理（设置对照），相同处理（无关变量保持相同且适宜），观测指标。 1.（2020年山东卷T22）科研人员在转入光敏蛋白基因的小鼠下丘脑中埋置光纤，通过特定的光刺激下丘脑CRH神经元，在脾神经纤维上记录到相应的电信号，从而发现下丘脑CRH神经元与脾脏之间存在神经联系，即脑-脾神经通路。该脑-脾神经通路可调节体液免疫，调节过程如图1所示，图2为该小鼠CRH神经元细胞膜相关结构示意图。 （1）图1中，兴奋由下丘脑CRH神经元传递到脾神经元的过程中，兴奋在相邻神经元间传递需要通过的结构是_____________，去甲肾上腺素能作用于T细胞的原因是T细胞膜上有____________。 （2）在体液免疫中，T细胞可分泌_____________作用于B细胞。B细胞可增殖分化为_____________。 （3）据图2写出光刺激使CRH神经元产生兴奋的过程：__________。 （4）已知切断脾神经可以破坏脑-脾神经通路，请利用以下实验材料及用具，设计实验验证破坏脑-脾神经通路可降低小鼠的体液免疫能力。简要写出实验设计思路并预期实验结果。 实验材料及用具：生理状态相同的小鼠若干只，N抗原，注射器，抗体定量检测仪器等。 实验设计思路：________________。 预期实验结果：________________。 2.（2021年山东卷T23）过度紧张、焦虑等刺激不仅会导致毛囊细胞数量减少引起脱发，也会导致黑色素细胞减少引起头发变白。利用黑色小鼠进行研究得出的相关调节机制如图所示。 （1）下丘脑通过垂体调节肾上腺分泌 G 的体液调节方式为____________。 （2）研究发现，NE 主要通过过程②影响 MesC，过程①作用很小。两过程中，NE作用于 Mesc 效果不同的原因可能是____________、____________、____________。（答出 3 种原因即可） （3）已知长期束缚会引起小鼠过度紧张、焦虑。请设计实验验证上述调节机制中长期束缚及肾上腺对黑毛小鼠体毛的影响。 实验思路：________。 实验现象：________。 3.（2022年山东卷T23）迷走神经是与脑干相连的脑神经，对胃肠的蠕动和消化腺的分泌活动起促进作用，还可通过一系列过程产生抗炎效应，如图所示。 分组 处理 TNF-α浓度 甲 腹腔注射生理盐水 + 乙 腹腔注射LPS ++++ 丙 腹腔注射LPS+A处理 ++ 注：“+”越多表示浓度越高 （1）迷走神经中促进胃肠蠕动的神经属于______（填“交感神经”或“副交感神经”）。交感神经和副交感神经对同一器官的作用通常是相反的，其意义是______。 （2）消化液中的盐酸在促进消化方面的作用有______、______、______。（答出3种作用即可） （3）研究人员对图中抗炎过程进行了相关实验，实验分组及结果见表。通过腹腔注射脂多糖（LPS）可使大鼠出现炎症，检测TNF-α浓度可评估炎症程度。据图分析，若丙组的A处理仅在肠巨噬细