《珍惜青春 认识自我》初中主题班会课件

珍惜青春 认识自我 主题班会 什么是青春期? 青少年期一般扌旨11岁至18岁，相当于中学阶 段的中学生，由于这个阶段正处于青春发育期， 所以又称为青春期。 青春期，是指儿童过渡到成年的阶段。发育期 的生长突增，就标志着青春期的开始。同学们现在 正处于这样一个一生中最为关键的时期。 青春期心理特点 案例1: 小强是初二的学生，他和几个同学商量好一块去市里玩玩转转，为了这次出行，小强和父母商量了好多次，他 们才勉强同意了。可当小强和同学们准备出发时，父母又 改变了主意：“你们几个孩子出去有什么事”“出了事情, 你们应付得了吗？”小强很难过，也为父母不守信用而气 愤，既为失约而感到没面子，也为参加不了和同学们一起 的活动而沮丧。小强觉得，自己长大了，可父母还是把他 关在笼子里，父母的爱使小强感到沉重的压力。 青春期心理特点 一.独立性增强 随着青春期自我意识的形成，同学们的独立性急剧增 强，不再被动地听从父母的教诲和安排。 （比如和什么样的人交往，穿什么衣服，做事情的时间安排等等）不再像以前那么听从父母的，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对 于青少年来说是成长的必由之路。 案例2: 二,情绪两极化 有一名初中生说到自己的故事:在读小学时，因成绩好，老师宠着我，同学让着我，我生活得充实而愉快。升入初中后，尽管成绩仍然不错，但老师和同学却不买我的账。我的自尊心较强，从来不愿看别人的脸色行事，听到别人一句不中听的话，我就马上反驳，甚至吵架。现在，同寝室的同学联合起来对付我，我恨她们。我该怎么办？ 处于青春期的同学们情感较浓烈, 热情奔放，情绪的两极性表现突出。 既会为一时的成功而激动不已，也会 为小小的失意而抑郁消沉。老师表扬 了，就会干劲十足，批评之后，情绪 一落千丈。情绪多变，经常出现莫名 的烦恼、焦虑。 三、心理上''锁" ■ ■ i 进入青春期，同学们结束了“少年不知愁滋味”的孩童时代，进入了“多事之秋"。此时由于心理的不断发展，同学们的情绪自控能力比孩提时有了较大的提高，学会掩饰、 隐藏自己的真实情绪，出现心理“闭锁”的特点。过去爱说爱笑的孩子，进入青春期可能会变得沉默寡言。常把自己关在房间里，很少和父母交谈，甚至拒绝父母的关爱。 案例3: 四.行为易冲动 某校三个中学学生放学时一起骑自行车回家，在路上其中一人与外校的一名同学撞在一起，本来路上人多，这种碰撞并没有什么了不起，但这三个中学生觉得自己人多，对方只是一个人， 就偏让对方同学赔偿本来没有的损失，于是一场殴斗，在马路上发生了。在他们扭打的过程中，一辆车从路上驶过，正巧将被推 倒在地的外校同学撞伤了。三个打人者不仅受到了学校处分，而且良心的制裁也将与他们终生相伴。像这种行为易冲动的心理特点如果不加以限制和约束就可能酿成犯罪。 四、行为易冲动 情绪的不稳定导致了青春期行为的易冲动，美国 和加拿大学者的最新研究指出，青春期青少年的大脑中，负责控制感情和冲动的神经尚未发育成熟，情绪的稳定性比较低，这是青春期的你们易冲动的原因。 步入青春期面对生理、心理的急剧变化和诸多矛盾时，不可能避免紧张、焦虑、烦恼等情绪的产生。 外加上学习生活的不适、考试的失败、父母未经允许翻看日记、与老师沟通不畅，人际交往困难等，这些来自内外压力和冲突都会让处于初中阶段的你们烦恼不已。 中学生常见的心理问题 案例4: 小刚从一个农村学校转学来到一所大城市的重点中学， 在原来的学校，小刚是一个开朗好学的好学生，来到新的集体后由于他讲话有口音，学习成绩也不太好，尤其是上外语课他一发音，就有同学在旁边取笑，没过多久小刚就不爱说话了，外语课上老师一叫他发言，他就结结巴巴，发音总是不准。下课时小刚不愿意和同学们一起活动，尽量不与同学们接触。小刚觉得自己来自农村，大城市的同学不接纳他。 1.自卑心理 自卑心理是指对自己的品质和能力作出过低的评价，感到己不如人的心理感受。适当的自卑感可以激发自己去弥补自身的不足，超越自己；但过度自卑会导致抑郁，严重影响身心健康。 部分中学生由于学习成绩不好，屡犯错误，所以无论在家庭还是在学校，受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导。于是自认为无药可救、低人一等，变得心灰意冷、萎靡不振、自暴自弃、消极颓废,形成一种“我不如人”的自卑心理。 2.逆反心理 逆反心理表现各种多样，如对老 师和父母教育观点作不认同、不信任 反向思索;对先进人物、榜样无故怀 疑，甚至根本否定;对不良行为倾向 持认同感，大喝其彩;对思想教育及 遵纪守法的蔑视甚至反抗 ;等等。 3.孤独心理 孤独是一种主观上认为自己被世人拒绝、遗忘，心理 上与世人隔绝开来的主观心理感受。孤独是缺乏与人交往 的结果，又是难以与人良好交