第八单元 同步写话：我的心情-写话指导+范文赏析+病文升格（教案）-2022-2023学年一年级语文下册同步写话素材积累（部编版）

写话：我的心情 1.根据本单元课文的写法，围绕描写自己心情的事去写话。 2.要写清事情的经过，有条理地叙述。 3.学会审题、选材、明确写话要求，懂得互相分享交流。 4.互相评价写话，提出修改建议，修改写话。 题目：我的心情 1.审清题材:棉花姑娘的病好了，她咧开嘴笑啦；兔子听到“咕咚”一声，害怕极了；小壁虎被一条蛇咬住尾巴，他一挣断了尾巴，心里难过极了……你有过这些心情吗？说一说，写一写。（看图写话） 2.审清内容:你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。 写清楚事情的经过和当时的感受。 3.审清重点:要写清楚事情的经过和当时的感受。 【拟题思路】 好的题目，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。如： 1.突出文章内容：等爸爸、百米比赛、登上领奖台…… 2.揭示文章中心：惊喜、激动、吃一堑，长一智…… 3.新颖别致：走夜路、接力赛、被人推上台…… 【写作思路】 以习作《走夜路》为例来说明： 开头：（总起）开头点题，吸引读者。(略写) 中间：走夜路的经过。(详) 结尾：总结全文，点名中心，表达战胜黑暗后的喜悦心情。(略) 一、选择材料。 1. 看上边的各种表情，说说它们分别代表什么感受吧！ 2.生活中，哪些事也曾带给你心情的变化呢？ 坐过山车的时候 参加百米比赛 开赛前 比赛时 比赛结束时 领奖时 3.选择新颖的材料 如：我高兴得不知所措，狠狠地掐了一下自个儿，呀，好痛！我冲出办公室，在操场上飞奔了三圈！仰望天空，天，好蓝呀，就像一块蓝玉；俯看大地，草，好绿呀，仿佛一块绿毯；就连灰色的围墙，也灰得那么的可爱！我捧着信，在唇边小心地亲了一下，然后像得了什么宝贝似的，向爸爸的办公室飞去…… 二、确定材料。 影响我们心情的事儿有很多，你最想分享的是哪件事？ 1.在众多的材料中，哪一件事曾经让你高兴、生气、害怕、难过？选择给你留下的印象最深，感受最深的一件事来写？ 2.想清楚要表达的心情，然后围绕心情，从不同角度选择不同的事例来写。 如：在同学们关注的目光下，我拖着好像灌了铅的双腿硬着头皮走上讲台，同学的注意力一下子都集中到我的身上，原本就很安静的教室更加鸦雀无声。这无疑加重了我的紧张。我开始演讲了，可是我感到自己的嘴唇在微微发抖，脑子似乎有点空白了…… 三、学习写法。 你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。 1.回忆课文内容。 我能理解别人的心情: （1）棉花姑娘生病了，她非常难过。 （2）棉花姑娘的病治好了，真高兴呀! （3）木瓜掉进湖里，“咕咚”一声，小兔害怕极了。 （4）下山的小猴子看见玉米又大又多，非常高兴。 （5）元元总是丢了东西，妈妈有点生气。 2.有时候，我也有这样的心情。 请你说一说，写一写。 提示：我们知道“高兴”表示的是一种愉快而兴奋的心情;“生气”和高兴相反，表示的是一种不愉快的心情;“害怕”是遇到困难、危险等而心中不安或发慌:“难过”指心情不痛快。我们可以想一想，我们什么时候有某一种心情，和同学们交流一下，然后写下来。 示例： （1）星期六，爸爸妈妈带我去动物园。猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。 （2）我的作业没完成就出去玩，妈妈很生气。 （3）天黑了，妈妈还没回来，我好害怕！ （4）这次考试我成绩不好，心里很难过。 3.写出心里的想法 当你心里感到高兴/生气/害怕/难过……的时候，会想些什么呢？ 如：突然，“高音喇叭”来报：“老师有请……”我一听不觉一愣，心里直犯嘀咕：老师没有什么事一般不“请”我呀！虽说我没学雷锋做好事，但也没做什么坏事呀！我怀着惴惴不安的心情来到了办公室。 4.写出身体的变化 身体的哪些部位发生了什么变化？ 手会怎样？脚呢？脸上有什么感觉？心跳有变化吗？ 周围人有什么反应？ 如：我捧着奖状，周围的同学向我投来羡慕的目光，感觉心跳加速，脸发热。我小心地亲了一下奖状，然后像得了什么宝贝似的，向教室飞去……。 5.抓住细节想详细。 如：我翻了一遍又一遍，惨啦！作业不会长翅膀飞了吧？我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我害怕极了，这可怎么办呢？ 解析：作者将自己因找不到作业本时那种紧张与害怕细致生动地表现出来。 如何写好不同的心情？ 1.写出自己的感受。 同一种心情可以多次出现,在说法上要有变化。 可以借助周围的人或者物来表达心中的感受。 如：舅舅要写对联，我怀着激动的心情，挽起衣袖就去帮忙。按照舅舅的方法，我一手按住对联的边沿，另一只手按住上面，这样舅舅的笔就不怕对联纸再起拱了，字也写不歪。不一会儿，一副对联就完成了，我连忙把写好的对联用又子挂起来。 2.选择自己亲眼看到、亲耳听到的内容，亲身经历的事情。 如：庄严的国歌响了起来，看到这场景，我更紧张了