高中生学习方法指导课——听讲的策略 课件-2022-2023学年高中主题班会

学习方法指导课之 听讲的策略 孙世卿 学习方法指导课之 听讲的策略 一、听讲整体策略 1、用心去听 。 2、避免偏见。 3、保持稳定情绪 。 4、关注无声的言语 ⑴、观察面部表情 。⑵、注意语调和音色。 ⑶、注意姿势表情 。 5、做出恰当的反应 ⑴、不要提太多问题。⑵、不要轻易打断别人。 ⑶、适当用眼睛交流。 二、听课策略的具体技术 1、 课前预习： ①选择预习重点。②明确预习任务。③履行三层次预习。④与其他学习环节相结合 2、 课堂听讲 ⑴积极听讲： ①紧跟老师的讲课思路；②超前思考，比较听课；③抓住老师讲课的重点；④随时总结；⑤注意和老师交流 ⑵、做好课堂笔记： ①备足笔记本；②做提纲式笔记；③科学分配注意力；④层次分明，一目了然；⑤多留空间；⑥利用符号和缩写；⑦准确记录 3、课后复习 ： ⑴课后回忆 ⑵精读教材 ⑶整理笔记 ⑷练习 三、什么是三层次预习 ？ ①学期预习。是指在开学前（假期里）或开学初，集中一定的时间，通览新教材，进行系统自学的过程。通过学期预习，了解了本学科的知识体系，就可以居高临下，从全局的高度进行学习。而且，这样预习也可以缓解平时学习的紧张。对于难度较大，自己感到吃力的学科，这种预习更有必要。 ②阶段预习。是指预习一章或一个单元的知识内容，初步建立这部分知识的结构。阶段预习可明确该部分知识的重点和难点，增强学习的目的性，也有利于从系统的角度掌握知识。 ③课前预习。是在老师讲课前，先自学这一节内容，为学习新课奠定基础。由于这类预习所用时间短，收效快，所以更为常用。 　上述三种预习方式相互关联，如果学期预习充分，阶段预习就可以节省时间；如果阶段预习充分，课前预习也可以不必天天进行。如能把这三种预习有机地结合起来，效果就会更加明显。 四、怎样做好课堂笔记呢? (1)备足笔记本：学期初便应准备10多本较大的活页笔记本，保证每一科目至少有一个笔记本。不同科目的笔记本，大小可略有不同，但须保证笔记本的纸张充足。 (2)做提纲式笔记： (3)科学分配注意力 用90％的注意力集中听讲，并积极动脑思考，只用10％的注意力作简要的笔记。这种笔记不是对教师原话的记录，而是经过自己思考后的语言。这样做，学生不仅能全部掌握所学知识，而且还会有创造性的发现。 (4)层次分明，一目了然 。 好的笔记，让人一看就知道这一节课解决了哪几个问题，重点是什么，难点是什么。这就要求：记录内容一定要有条理，有层次，分段分条记录。不要将几个问题掺杂在一段文字中。 (5)多留空间 ： 不要吝啬纸张，每页的上下左右，都要留适当空间，以便温习时加上自己的心得、疑问或者其他补充资料。此外，绘图要大而清楚，论点之间要有充足的空位，以增强笔记的“视觉效果”，便于温习。 (6)利用符号和缩写 笔记通常都是只给自己看的，因而可以随意使用任何符号或速记办法，大大加快记录速度。比较常见的通用符号和缩写有： e．g．——例如； cf——比较(注意：仅在此处是这个意思)； n．b．——这一点是重要的； ∵——因为； ∴——所以； ＞——大于； ＜——小于； ＝——等于或与……相同； ≠——不等于或与……不相同。 (7)准确记录 ： 知识的第一印象很难改变。实验研究证明，一个学生在首次记录中发生错误，即使以后给他正确的信息，他也很难改正原来的错误。所以，做笔记时，资料一定要正确，比如抄板书时就要小心，不要错漏。此外，下课后要尽快翻阅笔记，将不明白或不肯定的部分加上记号，并请教老师，及时补正。 那么，怎样搞好课后复习呢？ 1、课后回忆 　　课后回忆，亦称“尝试回忆”或“试图回忆”，即在听课的基础上，把所学内容回忆一遍，它具有检验听课效果的作用。也有人把课后回忆叫做“过电影”。如果能顺利回忆，就证明听课效果好，反之就应寻找原因，改进听课的方法。回忆是一种积极主动的活动，需要高度集中注意力，把学过的知识在头脑中“再现”一遍，从而巩固所学的知识。可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发、补充回忆。课后回忆可按教师的板书提纲进行，也可按教材的纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题和每部分的细节。 2、精读教材 　　许多优秀学生的学习初中表明，对教材理解得越“透”，掌握得越牢，作业就做得越好，越节省时间。这就是“熟能生巧”的道理。 　　精读教材，一要全面二要突出重点。对课堂上未完全理解或在回忆中未能再现的内容要着重精读。精读时要注意：把握要领，从多个角度分析同一个内容，并有意识地加强对易混淆概念的辨析。 3、