第5课　耕牛战马　课件　2022—2023学年苏少版初中美术七年级上册

认一认： 耕牛 商 牛方鼎 耕牛 汉 错银铜牛灯 耕牛 魏晋南北朝壁画 耕牛 中唐《耕牛图》 耕牛 宋 李迪《风雨牧归图》 明 张路 《老子骑牛图》 耕牛 耕牛 清 薛渔 《青溪牧牛图》 耕牛 当代 李可染 耕牛 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” ——鲁迅 齐白石将自己称为“耕砚牛。” 毛泽东、周恩来都曾自喻为牛 战马 西汉 漆木马 战马 西汉 马踏匈奴石雕 战马 唐三彩马 战马 元 《狩猎图》 战马 唐 韩干《照夜白图》 战马 唐 昭陵六骏 战马 当代 溥佐 《春江饮马》 战马 当代 徐悲鸿 《奔马图》 战马 马体形矫健，体态潇洒，故而为人们所钟爱，经常出现在艺术品之上。 徐悲鸿画的马落笔有神，奔放处不狂狷，精微处不琐屑，筋骨强壮，气势磅礴，形神俱足。 授课：蒋韫琪 耕牛·战马 “神气磊落，稀世名笔” 纸本画 工笔？ 写意？ …… 运用第一单元所学的知识判断，《五牛图》运用了怎样的绘画技法？ 是中国现存年代最久远的 细笔勾勒，随类赋彩 初步感知 唐 韩滉《五牛图》 黄麻纸本卷轴 20.8厘米*139.8厘米 北京故宫博物院 初步感知 内容探究 每一头牛的特征都一样吗？ （毛色、动态、神态等方面） 侧低垂头，怡然自得 翘首摇尾，步履稳健 筋骨嶙峋，正对而鸣 回首顾盼 ，俏皮吐舌 络首而立，凝神所思 你们认为韩滉画牛是为了表达什么？ 思考分析 主题与情感 表现原野之气象。 在鼓励农耕的时代，以牛入画有着非常的含义。 据史料记载韩滉家里一共有五个兄弟，有人认为五头牛就是指他们五兄弟，希望他们一家人能像牛一样任劳任怨地效忠于君王。 韩滉，字太冲，长安人。德宗贞元初任右丞相，封晋国公。 当他为地方官时，曾做了不少有益农事发展的工作。 领略线条之美 牛角/牛蹄 面部（眼睛、鼻子） 骨骼（背部、肋骨） 皮肤（身体褶皱） 毛发（额前、尾巴） 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 技法探究 运用刚才探索到的线条之美，仔细观察，用白描的方法对你喜爱的一头牛形象进行摹画。 【要求】 合理运用线条的快慢缓急、粗细长短、虚实疏密、曲折起伏、提按，表现牛的不同部位的不同质感。 活动实践 面对人民群众日益增长的美好生活需要，争当为民服务、无私奉献的孺子牛； 面对新发展阶段的新挑战新任务，争当创新发展、攻坚克难的拓荒牛； 面对民族复兴伟大梦想，争当艰苦奋斗、吃苦耐劳的老黄牛。 拓展延伸 2021新年茶话会上，习近平总书记强调要发扬“三牛精神” 自主探究 这张画带给你怎样的感觉？ 这五匹马有何来历？ 为何《五马图》只有线条、没有颜色？运用的是中国画中的哪种表现方法？ 作者是如何用线条来表现五匹马各个部位的不同质感的？ 关于《五马图》： $