阅读组合特训-【拔尖特训】2022-2023学年七年级下册语文（部编版）

阅读组合特训 一、 阅读古诗,完成题目。 木 兰 歌 [唐] 韦元甫 木兰抱杼嗟①,借问复为谁。欲闻所戚 戚②,感激强其颜。老父隶③兵籍,气力日衰 耗。岂足万里行,有子复尚少。胡沙没马足, 朔风裂人肤。老父旧羸④病,何以强自扶? 木 兰代父去,秣⑤马备戎行。易却纨绮裳,洗却 铅粉妆。驰马赴军幕,慷慨携干将⑥。朝屯雪 山下,暮宿青海傍。夜袭燕支虏,更携于阗 羌。将军得胜归,士卒还故乡。父母见木兰, 喜极成悲伤。木兰能承父母颜,却卸巾鞲理 丝簧。昔为烈士雄,今为娇子容。亲戚持酒 贺父母,始知生女与男同。门前旧军都,十年 共崎岖。本结弟兄交,死战誓不渝。今者见 木兰,言声虽是颜貌殊⑦。惊愕不敢前,叹息 徒嘻吁。世有臣子心,能如木兰节,忠孝两不 渝,千古之名焉可灭! (选自《乐府诗集》,有删改) [注释]① 嗟:叹息。 ② 戚戚:忧惧的样 子。 ③ 隶:隶属。这里意为“在……上面写 着”。 ④ 羸:瘦弱,疲困。 ⑤ 秣:喂养(马 匹)。 ⑥ 干将:代指宝剑。 ⑦ 殊:不同。 1. 诗中写木兰从征战沙场到凯旋全过程的诗 句是哪几句? 诗人为什么对木兰的征战生 活写得十分简略? 2. 诗中画线诗句使我们想起课文《木兰诗》中 的哪些诗句? 3. 同为表达对木兰的赞美,韦元甫的《木兰 歌》与课文《木兰诗》在结尾方式上有何 不同? 二、 比较阅读文言文,完成题目。 [甲] 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不 可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿 治经为博士邪! 但当涉猎,见往事耳。卿言 多务,孰若孤? 孤常读书,自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊 曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士 别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 肃遂拜蒙母,结友而别。 [乙] 鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。 肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不 可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣, 蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略 以备不虞?”肃造次应曰:“临时施宜。”蒙曰: “今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可 不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之, 拊其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 于此也 􀪍􀪍􀪍 。”遂拜蒙母,结友而别。 (选自《三国志·吕蒙传》,有删改) 4. 写出下列句子中加点词语的意思。 (1) 但 ∙ 当涉猎( ) (2) 蒙乃始就 ∙ 学( ) (3) 或 ∙ 说肃曰( ) (4) 计安 ∙ 可不豫定( ) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 43 语文(人教版)七年级下 5. 下列各句中的“之”与例句中的“之”用法相 同的一项是 ( ) 例句:肃于是越席就之 ∙ A. 夫君子之 ∙ 行 B. 而两狼之 ∙ 并驱如故 C. 曲肱而枕之 ∙ D. 大兄何见事之 ∙ 晚乎 6. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。(标两处) 吾 不 知 卿 才 略 所 及 乃 至 于 此 也 7. 用现代汉语翻译下列句子。 (1) 孤岂欲卿治经为博士邪! (2) 吕将军功名日显,不可以故意待也。 8. 比较两篇短文,说说它们在刻画吕蒙这一 人物形象时侧重点有何不同,以及吕蒙的 故事对你的启示。 三、 阅读下文,完成题目。 怀念雷达 胡 平 ① 雷达先生是我的师长。1995年,我的 第一部理论作品入选“21世纪文学之星丛书” 出版,他作为评委兼编委亲自为我写编后记, 称赞我的书论题新颖、探索性强,处理了一个 文学理论研究中鲜有涉猎的题目,并饶有兴 致地深入阐发了我的论题,使我很感动。那 时,我像许多作家那样,切身领略到他的大家 风范,他是真细读,真思考,不敷衍。如今重 读编后记,我仍感到他为我写出的每一个字 都言之有物。直到过世前参加最后一场研讨 会、写最后一篇评论文章,他都是这样做的,受 益者有多少,无从统计! 中国作家协会创研部 在他的领导下成为文学批评“重镇”。作为他 的学生,我们对雷达老师的尊重有着充分理