第十一章 电磁感应 核心素养提升-【金版教程】2024高考物理一轮复习解决方案课件PPT（新教材）

第一章 核心素养提升 1 [科学思维提炼] 2 1．对称、联想的思想：从“电生磁”到“磁生电”的思想启发。 2．归纳法 (1)“探究感应电流产生的条件”的实验。 (2)“探究影响感应电流方向的因素”的实验。 3．演绎推理思维：根据楞次定律推导出右手定则，根据能量守恒定律从左手定则也可得出右手定则。 4．比较思维：比较左手定则、右手定则的异同点。 [科学思维提炼] [素养提升集训] 5．等效法 (1)分析导体切割磁感线产生感应电动势中导体的有效长度。 (2)分析电磁感应中的电路问题时画“等效电路”，确定“等效电源”“外电路”。 6．假设法：分析电磁感应现象中电路中电势高低时，若电路不闭合，先假设电路闭合，然后进行分析。 7．特殊位置法：分析电磁感应中图像问题的一种常用方法。 [科学思维提炼] [素养提升集训] 8．微元法：利用动量定理求解电磁感应中的杆模型问题。 9．平均值法：利用动量定理求解电磁感应中的杆模型问题。 10．图解法：求解电磁感应中的杆模型问题。 [科学思维提炼] [素养提升集训] 11．守恒思想的体现及应用 (1)能量守恒在楞次定律中的理解：感应电流的能量(电能)不能无中生有，来自于外力克服磁场力做功。 (2)电动机转动时，线圈中产生感应电动势(即反电动势)，阻碍线圈转动，如果要使线圈维持原来的转动，电源就要向电动机提供能量，这正是电能转化为其他形式能的过程。 (3)能量守恒定律、动量守恒定律在求解电磁感应问题中的应用。 [科学思维提炼] [素养提升集训] [素养提升集训] 7 [科学思维提炼] [素养提升集训] A．未接导线时，表针晃动过程中表内线圈不产生感应电动势 B．未接导线时，表针晃动剧烈是因为表内线圈受到安培力的作用 C．接上导线后，表针晃动过程中表内线圈不产生感应电动势 D．接上导线后，表针晃动减弱是因为表内线圈受到安培力的作用 [科学思维提炼] [素养提升集训] 解析　未接导线时，表针晃动过程中表内线圈切割磁感线，会产生感应电动势，但因未连成闭合回路，没有感应电流，所以线圈不受安培力，故A、B错误；接上导线后，表针晃动过程中表内线圈产生感应电流，根据楞次定律可知，表针晃动减弱是因为表内线圈受到阻碍线圈转动的安培力的作用，故C错误，D正确。 [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] 解析　磁场加在左侧，当指针向左偏转时，铝框或铝板可能会离开磁场，不能产生感应电流，起不到电磁阻尼的作用，指针不能很快停下，所以A、C方案不合理；磁场在铝框中间，当指针偏转角度较小时，铝框不能切割磁感线，不能产生感应电流，起不到电磁阻尼的作用，指针不能很快停下，B方案不合理；磁场在铝板中间，无论指针偏转角度大还是小，都会在铝板上产生感应电流，起到电磁阻尼的作用，指针会很快停下，便于读数，D方案合理。 [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] 5. (2021·山东高考)迷你系绳卫星在地球赤道正上方的电离层中，沿圆形轨道绕地飞行。系绳卫星由两子卫星组成，它们之间的导体绳沿地球半径方向，如图所示。在电池和感应电动势的共同作用下，导体绳中形成指向地心的电流，等效总电阻为r。导体绳所受的安培力克服大小为f的环境阻力，可使卫星保持在原轨道上。已知卫星离地平均高度为H，导体绳长为L(L≪H)，地球半径为R，质量为M，轨道处磁感应强度大小为B，方向垂直于赤道平面。忽略地球自转的影响。据此可得，电池电动势为(　　) [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] 8. (2022·福建省龙岩市高三下第三次教学质量检测)(多选)如图所示，在竖直平面内有四条间距均为L的水平虚线L1、L2、L3、L4，在L1、L2之间和L3、L4之间存在磁感应强度大小相等且方向均垂直纸面向里的匀强磁场。现有一矩形金属线圈abcd，ad边长为3L。t＝0时刻将其从图示位置(cd边与L1重合)由静止释放，cd边经过磁场边界线L3时开始做匀速直线运动，cd边经过磁场边界线L2、L3、L4时对应的时刻分别为t1、t2、t3，整个运动过程线圈平面始终处于竖直平面内。在0～t3时间内，线圈的速度v、通过线圈横截面的电量q、通过