第十一章 第3讲 电磁感应规律的综合应用-【金版教程】2024高考物理一轮复习解决方案课件PPT（新教材）

第3讲　电磁感应规律 的综合应用 1 提示：卫星克服安培力做功，使机械能转化为电能，会使卫星的轨道变低。 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 提示：Q＝2mgl＝0.02 J。 提示：先竖直向下做加速度越来越小的加速运动，当加速度减小为0之后，再做匀速运动。 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 5 电源 低 高 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 Ir EI I2Rt 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 Blv IlB 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 右手定则或楞次定律 左手定则 相反 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 切割磁感线 安培力 克服 电能 电能 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 一 堵点疏通 1．在电磁感应现象中，产生感应电动势的那部分导体相当于电源。(　　) 2．导体所受安培力的方向一定与导体的运动方向相反。(　　) 3．物体克服安培力做功的过程是将其他形式的能量转化为电能的过程。(　　) 4．电源的电动势就是电源两端的电压。(　　) 5．在电磁感应现象中，求焦耳热时只能用Q＝I2Rt求解。(　　) × √ √ × × 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 A．第二次与第一次进入时线圈中电流之比为2∶1 B．第二次与第一次进入时外力做功功率之比为2∶1 C．第二次与第一次进入过程中通过线圈某横截面的电荷量之比为2∶1 D．第二次与第一次进入时线圈中产生热量之比为2∶1 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 2．如图甲所示，放置在水平桌面上的两条光滑导轨间的距离L＝1 m，质量m＝1 kg的光滑导体棒放在导轨上，导体棒与导轨垂直且导体棒与导轨电阻均不计，导轨左端与阻值R＝4 Ω的电阻相连，导轨所在位置有磁感应强度为B＝2 T的匀强磁场，磁场的方向垂直导轨平面向下，现在给导体棒施加一个水平向右的恒定拉力F，并每隔0.2 s测量一次导体棒的速度，图乙是根据所测数据描绘出的导体棒的v­t图像(设导轨足够长)。 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 核心素养 发展与提升 20 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 注：如果在一个电路中产生电动势的部分有几个且相互联系，可视为等效电源的串、并联。 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 A．通过每个小灯泡的电流始终相等 B．当金属条ab在磁场中运动时，金属条ab中的电流从b指向a C．当金属条ab在磁场中运动时，电路的总电阻为4 Ω D．当金属条ab在磁场中运动时，所受安培力大小为0.135 N 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 [关键能力升华] 电磁感应中电路问题的误区 (1)不能正确根据感应电动势或感应电流的方向分析外电路中电势的高低。因产生感应电动势的那部分电路相当于电源，故该部分电路中的电流从低电势处流向高电势处，而外电路中电流的方向是从高电势处到低电势处。 (2)应用欧姆定律分析求解电路时，没有考虑到电源的内阻对电路的影响。 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 (3)对连接在电路中电表的读数不能正确进行分析，例如并联在等效电源两端的电压表，其示数是路端电压，而不是等效电源的电动势。 物理观念 回顾与重建 启智微专题 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建