第十四章 光电磁波 核心素养提升-【金版教程】2024高考物理一轮复习解决方案课件PPT（新教材）

第十四章 核心素养提升 1 [科学思维提炼] 2 1．理想模型法：光线。 2．图像法：光路分析，测定玻璃的折射率的实验分析。 3．逆向思维：光路可逆性的应用。 4．归纳法：光的色散及色光性质规律的总结。 5．对比法：光、电磁波的特性与机械波的特性的对比，电磁波谱各波段特性的分析。 6．累积法：用双缝干涉测光的波长的数据分析方法。 [科学思维提炼] [素养提升集训] [素养提升集训] 4 一、选择题(本题共8小题) 1．(2021·天津高考)光刻机是制造芯片的核心装备，利用光源发出的紫外线，将精细图投影在硅片上，再经技术处理制成芯片。为提高光刻机清晰投影最小图像的能力，在透镜组和硅片之间充有液体。紫外线进入液体后与其在真空中相比(　　) A．波长变短 B．光子能量增加 C．频率降低 D．传播速度增大 [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] A．“奋斗者”号与“探索一号”通信的信息载体属于横波 B．“奋斗者”号与“沧海”号通信的信息载体属于横波 C．“探索一号”与通信卫星的实时通信可以通过机械波实现 D．“探索一号”与“探索二号”的通信过程也是能量传播的过程 [科学思维提炼] [素养提升集训] 解析　由题图知，“奋斗者”号与“探索一号”通信是通过水声通信，声波是纵波，故信息载体属于纵波，故A错误；由题图知，“奋斗者”号与“沧海”号通信是通过无线蓝绿光通信，光波是横波，故信息载体属于横波，故B正确；因为太空中没有介质，机械波无法传播，所以“探索一号”与通信卫星的实时通信无法通过机械波实现，只能通过电磁波来实现，故C错误；传递信息的过程也是传递能量的过程，故“探索一号”与“探索二号”的通信过程也是能量传播的过程，故D正确。 [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] 解析　光射入该材料后先由光密介质射向光疏介质，据折射定律知，折射角大于入射角。光在传播过程中，入射角逐渐增大，可能出现入射角大于或等于临界角，发生全反射，接着光向下由光疏介质射向光密介质，折射角小于入射角。故D正确。 [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] 7.据国家矿山安监局统计，2020年全国共发生煤矿瓦斯事故7起，死亡30人，与2019年相比分别下降74.1%和74.6%。瓦斯是无色、无味、透明的气体，折射率比空气大。如图所示的是煤矿安保系统中常用的一种逻辑判断元件，这种元件的“核心构件”是两个完全相同的、截面为等腰直角三角形的棱镜，两棱镜被平行拉开一小段距离，形成的通道与矿道大气相通。棱镜对红光的折射率为1.5，一束红光从棱镜1的左侧垂直射入，下列说法正确的是(　　) [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] 短 弱 现今使用的电磁波波长相对以前更短，天线的长度 不需要太长 [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] 10.50 2.10 [科学思维提炼] [素养提升集训] 0.10 [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] (1)半球体介质的折射率及光从该介质射入空气中的全反射临界角； [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] (2)为使从发光圆面第一次射向半球面上的所有光线都不发生全反射，管芯发光圆面的最大面积。 [科学思维提炼] [素养提升集训] [科学思维提炼] [素养提升集训] 本课结束 [科学思维提炼] [素养提升集训] 47 解析　紫外线进入液体后与其在真空中相比，频率不变，根据v＝ eq \f(c,n