第十四章 第2讲 光的波动性 电磁波-【金版教程】2024高考物理一轮复习解决方案课件PPT（新教材）

第2讲　光的波动性　电磁波 1 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 9 频率 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 亮条纹 彩色 白色 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 路程差 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 厚度 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 宽且亮 明暗相间 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 圆形光斑 不等距 亮斑 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 足够小 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 垂直 不同的 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 一切方向 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 垂直 横波 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 电场 磁场 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 不可分割的 不需要 3.0×108 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 同样适用 干涉 赫兹 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 振荡频率 开放 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 调幅 调频 调幅 振幅 调频 频率 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 地波 相同 最强 调谐 解调 调制 检波 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 无线电波 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 热效应 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 荧光效应 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 √ × √ 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 √ × × × √ 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 二 对点激活 1．一束白光在真空中通过双缝后在屏上观察到的干涉条纹，除中央白色亮条纹外，两侧还有彩色条纹，其原因是(　　) A．各色光的波长不同，因而各色光分别产生的干涉条纹的间距不同 B．各色光的速度不同，因而各色光分别产生的干涉条纹的间距不同 C．各色光的强度不同，因而各色光分别产生的干涉条纹的间距不同 D．上述说法都不正确 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 2．(人教版选择性必修第一册·第四章第5节[练习与应用]T1、T2、T3改编)(多选)下列说法正确的是(　　) A．通过两支铅笔的狭缝平行对着日光灯管，会看到彩色条纹，这是光的衍射现象 B．减小游标卡尺两个卡脚之间狭缝的宽度，单色线光源通过狭缝产生的衍射条纹中央亮条纹变窄 C．太阳光通过三角形孔，当孔缩小时，先形成三角形光斑，最后形成太阳的像 D．透过羽毛观察白炽灯，会看到彩色光晕，这是光的衍射 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 解析　当缝的宽度或障碍物的尺寸与光的波长差不多或比波长小时，会发生明显的衍射现象，且缝的宽度或障碍物的尺寸越小，衍射现象越明显，故A、D正确；光的波长不变时，狭缝越窄衍射时中央亮条纹越宽，B错误；当三角形孔减小时，太阳光通过它先形成影，然后是小孔成像，当其尺寸与光的波长差不多时，会出现衍射图样，C错误。 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 A．毛玻璃