第十二章 第1讲 交变电流的产生和描述-【金版教程】2024高考物理一轮复习解决方案课件PPT（新教材）

第1讲　交变电流的 产生和描述 1 提示：穿过线圈的磁通量随时间变化的函数表达式为Φ＝Bld cos ωt； 线圈中产生的电动势随时间变化的函数表达式为e＝Bldωsin ωt。 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 6 周期性 按正弦规律变化 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 匀速转动 与磁感线垂直的平面 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 发生改变 两 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 e＝Emsinωt u＝Umsinωt i＝Imsinωt 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 时刻 最大值 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 热量 有效值 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 √ × × 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 √ √ × √ 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 解析　交流电是指大小和方向发生周期性变化的电流，直流电的方向不变，恒定电流的大小与方向均不变，涡流是整块导体中产生的漩涡状的感应电流；手摇发电机产生的是交流电，因为该类二极管具有单向导电性，所以通过每个二极管的电流方向不变而大小变化，为直流电，B正确。 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 3．(人教版选择性必修第二册·第三章第1节[练习与应用]T1改编)(多选)关于中性面，下列说法正确的是(　　) A．线圈在转动中经过中性面位置时，穿过线圈的磁通量最大，磁通量的变化率为零 B．线圈在转动中经过中性面位置时，穿过线圈的磁通量为零，磁通量的变化率最大 C．线圈每经过一次中性面，感应电流的方向就改变一次 D．线圈每转动一周经过中性面一次，所以线圈每转动一周，感应电流的方向就改变一次 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 解析　线圈在转动中经过中性面位置时，穿过线圈的磁通量最大，磁通量变化率为零，线圈每经过一次中性面，线圈中感应电流的方向就改变一次，线圈每转动一周，两次经过中性面，感应电流的方向改变两次，B、D错误，A、C正确。 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 解析　由右手定则知图示位置线圈中感应电流的方向为abcda，故A正确。此时线圈中的感应电动势为E＝nBL2L1ω，故B错误。此位置穿过线圈的磁通量为零，磁通量的变化率最大，故C正确。线圈ad边所受安培力大小为F＝nB·L2＝，方向垂直纸面向里，故D错误。 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 核心素养 发展与提升 26 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 A．在图甲位置时，线圈中的磁通量最大，感应电流为零 B．从图乙位置开始计时，线圈中电流i随时间t变化的关系式为i＝Imsin ωt C．在图丙位置时，线圈中的磁通量最大，磁通量的变化率也最大 D．在图丁位置时，感应电动势最大，cd边电流方向为c→d 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 [解析]　在图甲位置时，线圈中的磁通量最大，线圈处于中性面的位置，故线圈的感应电流为零，A正确；图乙位置时的电流最大，故从此时开始计时，线圈中电流i随时间t变化的关系式应为i＝Imcos ωt，B错误；在图丙位置时，线圈中的磁通量最大，磁通量的变化率为0，C错误；在图丁位置时，感应电动势最大，由右手定则可知，cd边向右运动，磁场方向向下，故电流方向为d→c，D错误。