第二章 实验三 探究两个互成角度的力的合成规律-【金版教程】2024高考物理一轮复习解决方案课件PPT（新教材）

实验三　探究两个互成 角度的力的合成规律 1 科学探究梳理 2 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 4．应注意使弹簧测力计与木板平行，并使细绳套与弹簧测力计的轴线在同一条直线上，避免弹簧测力计的外壳与弹簧测力计的限位卡之间有摩擦。在不超过弹簧测力计量程及橡皮条弹性限度的前提下，拉力的数值尽量大些。读数时眼睛要正视弹簧测力计的刻度。 5．细绳应适当长一些，便于确定拉力的方向。不要直接沿细绳的方向画直线，应在细绳末端用铅笔画一个点，再将所标点与O点连接，即可确定拉力的方向。 6．在同一次实验中，画力的图示所选定的标度要相同，并且要恰当选取标度，使所作力的图示稍大一些。 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究精研 13 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 (1)如果没有操作失误，图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是________。 [解析]　(1)由一个弹簧测力计拉橡皮条至O点的拉力一定沿AO方向；而作图作出的力，由于误差的存在，不一定沿AO方向，故一定沿AO方向的是F′。 F′ 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 (2)本实验采用的科学方法是________。 A．理想实验法 B．等效替代法 C．控制变量法 D．建立物理模型法 [解析]　(2)一个力的作用效果与两个力的作用效果相同，它们可以等效替代，B正确。 B 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 (3)实验时，主要的步骤是： A．在桌上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上； B．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端各系上绳套； C．用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O。记录下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数； 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 D．按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，以表示F1、F2的线段为邻边作平行四边形，并以这两个邻边之间的对角线表示力F； E．只用一个弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个F′的图示； F．进行多组实验。比较F′和F的大小和方向，得出结论。 上述步骤中：①有重要遗漏的步骤的序号是________和________； ②遗漏的内容分别是_____________________________________和_____________________________________________。 C E C中应加上“记下两条细绳的方向” E中应说明“把橡皮条的结点拉到同一位置O” 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 [解析]　(3)①根据“探究两个互成角度的力的合成规律”实验的操作步骤可知，有重要遗漏的步骤的序号是C、E。 ②在C中未记下两条细绳的方向，E中未说明是否把橡皮条的结点拉到同一位置O。 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 [对点跟进训练] 某同学在“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验中，利用以下器材： 两个轻弹簧A和B、白纸、方木板、橡皮筋、图钉、细线、钩码、刻度尺、铅笔。 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 100　 50 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 (3)如图乙，将木板水平固定，再用图钉把白纸固定在木板上，将橡皮筋一端固定在M点，另一端系两根细线，弹簧A、B一端分别系在这两根细线上，互成一定角度同时水平拉弹簧A、B，把橡皮筋结点拉到纸面上某一位置，用铅笔描下结点位置并记为O。测得此时弹簧A的长度为8.10 cm，弹簧B的长度为11.80 cm，并在每条细线的某一位置用铅笔记下点P1和P2； (4)如图丙，取下弹簧A，只通过弹簧B水平拉细线，仍将橡皮筋结点拉到O点，测得此时弹簧B的长度为13.90 cm，并用铅笔在此时细线的某一位置记下点P，此时弹簧B的弹力大小为F′＝________ N(计算结果保留三位有效数字)； 2.95 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 解析　(4)弹簧B的弹力大小为F′＝kBΔxB″＝50×(13.90－8.00)×10－2 N＝2.95 N。 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 图见解析(FA＝2.10 N、FB＝1.90 N)2.90(2.80～3.00均正确)