第八章 第3讲 电容器与电容 带电粒子在电场中的运动-【金版教程】2024高考物理一轮复习解决方案课件PPT（新教材）

第3讲　电容器与电容　 带电粒子在电场中的运动 1 提示：I­t图线与t坐标轴所围的面积表示电荷量，先算出一个小格的面积，再乘以小格数，数格时多于半个格的算一格，少于半格的舍去。 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 5 绝缘 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 电源 电流做功 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 绝对值 106 1012 储存电荷 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 正对面积 相对介电常数 极板间的距离 固定 可变 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 电介质 工作 低 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 匀强 动能定理 非匀强 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 垂直 类平抛 匀速直线 匀加速 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 电子枪、偏转电极和荧光屏 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 直线运动 信号电压 扫描电压 周期相同 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 一 堵点疏通 1．电容器所带的电荷量是指每个极板所带电荷量的代数和。(　　) 2．电容器的电容与电容器所带电荷量成反比。(　　) 3．标有“1.5 μF，9 V”规格的电容器，其所带电荷量一定为1.35×10－5 C。(　　) 4．平行板电容器充电后与电源断开，则电荷量Q一定；若一直与稳压电源连接，则电压U不变。(　　) × √ × × 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 5．带电粒子在匀强电场中只能做类平抛运动。(　　) 6．带电粒子在电场中运动时，不加特别说明重力可以忽略不计；带电微粒、带电液滴在电场中运动时，不加特别说明重力不可以忽略不计。(　　) × √ 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 二 对点激活 1．关于电容器的电容，下列说法中正确的是(　　) A．电容器所带电荷量越多，电容越大 B．电容器两板间电压越低，其电容越大 C．电容器不带电时，其电容为零 D．电容器的电容只由它本身的特性决定 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 解析　电容器所带电荷量越多，板间电压越大，但电容不变，A错误；电容器所带电荷量越少，其两板间电压越低，但电容不变，B错误；电容表示电容器储存电荷的特性，电容器不带电时，其电容不为零，C错误；电容表示电容器储存电荷的特性，由电容器本身的特性决定，D正确。 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 2. (多选)如图所示，用静电计可以测量已充电的平行板电容器两极板之间的电势差U，电容器已带电，则下列判断正确的是(　　) A．增大两极板间的距离，指针张角变大 B．将A板稍微上移，静电计指针张角变大 C．若将玻璃板插入两板之间，则静电计指针张角变大 D．若减小两板间的距离，则静电计指针张角变小 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 核心素养 发展与提升 30 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 例1　如图所示，M、N为平行板电容器的两个金属极板，G为静电计，开始时闭合开关S，静电计张开一定角度。则下列说法正确的是(　　) A．开关S保持闭合状态，将R的滑片向 右移动，静电计指针张开角度增大 B．开关S保持闭合状态，将两极板间距