第三单元 第20讲 基因突变及其他变异-【金版教程】2024高考生物一轮复习解决方案课件PPT（新教材，不定项版）

第三单元　遗传信息控制生物性状，并代代相传 第20讲　基因突变及其他变异 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 发生变化 不发生变化 可以遗传给后代 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 基因突变、基因重组、染色体变异 环境条件改变 染色体变异 基因突变、基因重组 基因重组 基因突变 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 氨基酸替换 一个碱基 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 碱基的替换、增添或缺失 基因碱基序列 细胞分裂前的间期 新基因 配子 体细胞 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 损伤细胞内的DNA 改变核酸的碱基 影响宿主细胞的DNA 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 普遍性 低频性 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 必需 生长和增 殖 细胞凋亡 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 糖蛋白 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 提高 生物新品种 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 有性生殖 不同性状 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 非同源染色体上的非等位基因 自由组合 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 等位 非姐妹染色单体 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 基因型 重组性状 生物变异 生物进化 生物多样性 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 数目或结构 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 个别染色体 一套完整的非同源染色体为基数 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 两两成对 两套非同源染色体 每套非同源染色体 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 染色体组 配子 三个或三个以上 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 单倍体 单倍体 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 粗壮 较大 弱小 高度不育 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 染色体变异 单倍 体幼苗 秋水仙素或低温 明显缩短育种年限 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 秋水仙素或低温 萌发的种子或幼苗 秋水仙 素或低温 纺锤体 染色体 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 大 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 缺失 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 非同源染色体 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 数目或排列顺序 不利的 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 分生组织 抑制纺锤体 有丝分裂 分裂成两个子细胞 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 4 25 1cm 卡诺 氏 体积分数为95% 漂洗 染色 低倍镜 二倍体细胞 染色 体数目发生改变 高倍镜 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 考点题型突破 考点1　　基因突变 题型一 基因突变的概念、特点及原因 1．(2022·山东潍坊模拟)甲基磺酸乙酯(EMS)可用来创建突变体库，EMS主要通过鸟嘌呤烷基化后与胸腺嘧啶配对进而引发突变。在植物组织培养中，利用EMS处理获得突变体是育种的重要手段。下列叙述正确的是(　　) A．EMS处理获得的突变大多是有利突变 B．EMS诱变处理导致基因中发生碱基缺失 C．应该用EMS处理愈伤组织以获得较多突变体 D．组织培养过程中细胞在分化时最易诱发突变 知识自主梳理 高考真题演练 课时作业 考点题型突破 解析　EMS处理获得的突变可能是有利的、有害的或中性的，但大多是有害突变，A错误；鸟嘌呤原本与胞嘧啶配对，而EMS使得鸟嘌呤烷基化后与胸腺嘧啶配对，这种错误配对导致碱基替换，B错误；由于基因突变主要发生在DNA复制时期，而愈伤组织具有连续分裂的能力，因此处理后可获得较多突变体，C正确；基因突变主要发生在DNA复制时期，细胞分化的实质是基因的选择性表达，不进行核