第一课 商品的交换与消费 课件-2022-2023学年中职人教版经济政治与社会

第 第 一 一 课 课 开 学 欢迎同学们就读我校！ 《经济政治与社会》 1 《中国特色社会主义》是当今大中小学思政课的重要内容之一，它融入了是习近平新时代中国特色社会主义的新思想。《经济政治与社会》它基本涵盖了中国特色社会主义中的经济、政治与社会的所有内容。 这门课为什么叫《中国特色社会主义》？ 再说说这门课 经济 建设 政治建设 文化 建设 全面把握《经济政治与社会》教学大纲 体现中国特色社会主义总体布局 社会建设 中国特色社会主义道路的具体展开 四轮驱动 中国特色社会主义道路(一条伟大道路和四条具体道路) 《经济政治与社会》 第1课 商品的交换与消费 目录 CONTENTS 一、商品和货币 三、消费和消费观 二、价格和价值规律 一切商品都是暂时的货币；货币是永久的商品。 ——马克思 一、商品和货币 （一）多种多样的商品 （二）商品的基本属性 （三）货币的基本职能 （一）多种多样的商品 1、商品的定义和特点 1.1 商品的定义： 1.2 商品的特点 ①必须是劳动产品，是通过人类劳动产生的。 ② 必须是用来交换的，不以交换为目的生产出来的产品不是商品。 思考： 《走进生活》P-3 雨花石 用于交换的劳动产品。P-2 下列属于商品的是 ？ 空气、阳光 书店里卖的书籍 中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物资援助 居民使用的自来水 医院里的各种药品 未经开采的矿泉水 百货店里尚未卖出的物品 人们为什么要生产商品？ 使用价值 使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 商品为什么可以交换？ 价值 价值：凝结在商品中无差别的人类劳动（体力和脑力）。 （二）商品的基本属性 ※任何商品都有使用价值，但是有使用价值的物品未必都是商品。 课堂大讨论： 全班同学分小组讨论以下四个论题。 4、商品生产者或消费者可以同时占有使用价值和价值。 3、只要是劳动产品，就凝聚着人类的劳动，就有价值。 2、有使用价值的物品都是商品 1、凡是商品都具有使用价值 √ × × × 13 问题1 说法是正确的。凡是商品肯定具有使用价值，没有任何使用价值的东西是没有人要的。 问题2 中有使用价值的物品未必都是商品。其中有两种情况，一种是自然物品，如处在自然状态的空气、阳光、河流等，它们显然能满足人们得某种需要，即具有使用价值，但它们不是劳动产品，所以不是商品；另一种生产者自己消费的劳动产品，它们满足了人们的某种需求，所以同样具有使用价值，但它们不是商品，因为它们没有进行交换。 问题3 不是所有的劳动产品都有价值，只有用于交换的劳动产品，才能表现凝聚在商品中的无差别的人类劳动，才具有价值，不用于交换的劳动产品不会有价值。 问题4 商品生产者或消费者不可以同时占有实用价值和价值。这是因为商品这是因为商品生产者或消费者要想获得商品的使用价值，就必须出让商品的价值。 商品 1、含 义 2、基本属性 劳动产品 用于交换 使用价值 价 值 货币产生的四个阶段： 第一阶段： 偶然的物物交换 第二阶段： 扩大的物物交换 第三阶段： 一般等价物为媒介的交换 第四阶段： 以货币为媒介的商品交换 （三）货币的基本职能 第一阶段：偶然的物物交换 出现在原始社会末期，这时开始出现剩余产品，交换前提是交换双方都需要对方的商品。 第二阶段：扩大的物物交换 社会发展，剩余产品增加，常常需要交换。 听故事学经济 　　一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。 思考： 1.在故事中，象牙、纱布、针这几种东西的共同点是什么？ 2.号称“世界货币”的美元为什么在非洲的原始部落里却“寸步难行”？ 3.如果你打算在这个不接受美元的原始部落开发旅游业，你认为首先要解决什么问题？ 都是商品 物物交换 交换频繁，出现 一般等价物 大家普遍乐意接受的商品便成为了一般等价物 第三阶段：一般等价物为媒介的交换 一般等价物 　　从其他商品中分离出来，可以直接和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品。 同样是一种商品,但不同于其它商品成为媒介,实现了买和卖的分离。 我们能不能每天抱着羊到处去交换我们需要的商品？ 那什么东西来做一般等价物时，我们就不会这