第16课 亚非拉民族民主运动的高涨-【历史可以这样讲】2022-2023学年高一历史同步综合实用课件（中外历史纲要下）

第七单元：两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 课标：通过了解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的代表性事件，理解其对国际秩序的影响。 素养：(1)从时空观念角度分析比较亚非拉民族民主运动的历史背景及概况，从史料实证、历史解释角度认识其各自的特点。并运用唯物史观评价其影响。 （2)运用唯物史观认识一战后亚非拉民族民主运动高涨对国际力量对比和国际秩序的重要影响，体会各国人民为争取民族解放而自强不息的斗争精神。 苏加诺 扎格鲁尔 桑地诺 卡德纳斯 毛泽东 甘地 兴起 高涨 民族民主革命 ↓ 反对殖民主义、帝国主义 ↓ 实现国家独立，民族解放 ↓ 反对封建专制 实现政治民主 ↓ 对外 对内 ↓ ↓ 民族革命 民主革命 民族民主革命的 高涨 1914 1939 亚非拉民族独立运动的兴起 世界殖民体系瓦解 时间：两次世界大战之间 时间观念 一、亚洲民族民主运动的新高潮 自主探究一：阅读课本子目一，总结亚洲的民族民主运动的新高潮的表现 地区 国家 具体活动 东亚 中国 东南亚 印度 尼西亚 越南 中亚 阿富汗 西亚 伊拉克、叙利亚、黎巴嫩 南亚 印度 ①1921年，中国共产党的成立 ②1924年，国共两党实现了第一次合作 ③中国共产党继续领导中国人民进行反帝反封建的斗争 ①印尼共产党：发动了反对荷兰殖民统治的民族大起义 ②苏加诺成立印尼民族党，民族资产阶级开始领导民族独立运动 掀起了反抗法国殖民统治的斗争 人民经过斗争，迫使英国于1919年承认阿富汗独立 爆发了反对英、法占领的斗争 在甘地和国大党的领导下，发起了“非暴力不合作”运动 一、亚洲民族民主运动的新高潮 甘地领导的印度“非暴力不合作”运动 1、指导思想： 以爱、真理和非暴力争取印度的自治和独立；（目的） 通过动员群众、运用非暴力不合作策略与英印当局进行斗争。（策略） 材料：“人性的真谛是爱，对一切人都要爱，对压迫者也要用爱来感化他们；而暴力是野兽的本性，使用暴力，只能激起更强烈的仇恨，导致人性沦丧”。 它（非暴力不合作）的根本意义就在于坚持真理, 也就是真理的力量。我也称之为爱的力量。 ——甘地 探究：如何理解“非暴力不合作”思想？ 甘地主张非暴力与不合作是相辅相成的两个方面 ①用不合作来发动群众，反对英国殖民者 ②用非暴力来限制群众运动，把群众运动控制在一定范围 阶段 斗争手段 斗争结果 第一阶段 (1920—1922年) 提倡“手纺车运动” 第二阶段 （1930—1934年） 文明不服从运动 第三阶段 (1940—1942年) 退出印度运动 ①放弃英国人授予的爵位、封号和 名誉职位； ②罢课、离职、抵制法院和立法机关； ③恢复手工纺织和不买英国布及抗税。 进行“食盐进军” 要求英国立即撤离的“退出印度”行动 白衣帽一时成为民族服装；打击了英国殖民统治，抵制了英国经济侵略 引发各地抗税斗争；迫使当局答应部分要求 甘地和国大党重要领导人被捕，运动陷入低谷 背景：阿姆利则惨案 一、亚洲民族民主运动的新高潮 甘地领导的印度“非暴力不合作”运动 2、发展历程 一、亚洲民族民主运动的新高潮 甘地领导的印度“非暴力不合作”运动 材料：一个精神萎靡不振、落后的、四分五裂的民族忽然昂首挺胸参加全国有纪律的行动，这种行动本身就使群众产生了不可抵抗的力量。 ——尼赫鲁 大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒的攻击下岌岌可危。 ——《甘地图传》 不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误，一味采用高压，不可能永久地解决问题 ——印度总督欧文 ①采用非暴力手段，限制人民群众运动的发展，丧失了革命时机； ②显示了资产阶级的妥协性和不彻底性。 ①政治：打击了英国殖民统治，促进了印度民族民主运动的发展 ②经济：一定程度上地址了英国的经济侵略，有利于印度民族经济的发展 ③思想：动员了广大人民群众，有利于印度民族民主意识的发展 3、评价 进步性 局限性 二、非洲独立意识的觉醒 自主探究二：阅读课本子目二，总结“非洲独立意识觉醒”的表现 国别 时间 领导 斗争对象 过程、结果 埃及 1926-1945 摩洛哥 1923-1926 埃塞俄比亚 1935-1941 扎格鲁尔为首的华夫脱党 （资产阶级民族主义政党） 英国 ①获得独立：1922年英国承认埃及有条件的独立 ②护宪运动：1922年3月，宣布为独立的君主立宪制国家；1923年颁布第一部宪法； 进行护宪运动，要求英