第一单元 成长的节拍 单元教学设计-2022-2023学年部编版（五四学制）道德与法治六年级全一册

第一单元成长的节拍 一、单元教学任务分析 第一单元《成长的节拍》，由《中学时代》、《学习新天地》和《发现自己》三课组成。本单元以〝成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出青春文化底色。本单元的主要内容引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立新的目标，建立努力就有改变的生活信念。《中学时代》从生命成长的角度帮助学生尽快完成从小学生向中学生的角色转换，了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人一生成长的重要性，提高融入新集体、适应新环境的能力，学会把握人生机遇，促进自我发展。《学习新天地》和《发现自己》则围绕学习的重要性和自我意识不断增强的表现两大主要内容展开，帮助学生重新审视自己的学习，走上学习正轨，也让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。 二、单元基本框架分析 三、单元教学目标分析 本单元是初中《道德与法治》教材的第一单元，作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。通过洞察、了解学生对新环境、新学习活动的种种表现，引导他们理解中学时代的重要意义，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力；引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力挖掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。鉴于此，设定如下目标： 1、通过案例分析、情境体验，了解中学时代的独特价值和意义，知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，感受成长的连续性和梦想的力量，体会不同人生阶段的独特价值和意义，确定新目标，培养积极向上的人生态度。 2、通过分享交流、自我管理，知道学习是中学阶段的重要任务，了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义，树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。 3、通过探究发现，联系生活，了解认识自己的内容和途径，明确一个人耍接纳、欣赏自己的具休要求，懂得认识自己很难却也很重要，认识、探素自己是一个不断深化的过程，要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。 四、单元教学方法策略分析 （一）情境体验 通过创设特定情境，让学生身临其境，带给学生一定的态度体验,帮助学生理解教材，使学生的心理机能得到发展。 (二）分享交流 在课堂上，教师通过设置一定的活动开展师生互动、生生互动,让学生主动参与到教学中，激发他们思考，产生思维火花。 （三）探究发现 在教师的引导下,通过对事物现象的探索研究，获得该事物现象的本质及关于现象间规律性联系的知识，发展智力能力，特别是抽象逻辑思维。 （四）联系生活 通过对生活的模拟以实现学生知识技能的有效掌握、智力能力的培养和个性发展。 （五）自我管理 通过创设一定的教学情境，让学生加以分析、领会，教会学生改变行为方式的方法，避免产生不良行为。 （六）案例分析 向学生提供一段背景资料并提出问题，要求学生依据一定的理论知识，或做出判断，或做出评价，或提出具体的解决问题的方法和建议。 五、单元活动设计分析 第一单元《成长的节拍》教学基本问题是“怎样迎接中学时代？”围绕这一问题，本单元共预设了三个学习成果：中学阶段的独特价值和意义、学习的意义、学会认识自己。为了达成预设的学习成果，分别从基本问题所形成的系列问题链出发设计了系列学习活动。 《中学时代》第一课时的活动有走进我们的新“家”、他们的中学时代、成长的代价、成长的礼物等，指向“中学时代，你想取得哪些成绩？”和“中学与小学有哪些异同？”两个基本问题。第二课时的活动有编织梦想、迫逐梦想、探索梦想 、梦想有力、梦想与现实、架起梦想的桥梁、努力也有方法等，指向“如果梦想不能实现,梦想还有意义吗？〞梦想可以给个人、国家带来什么？”“努力有什么方法？”和“你会为实现梦想付出怎样的努力？”四个基本问题。 《学习新天地》的活动有分享你的学习经历、归纳分类学习经历、交流出游收获、学无止境、采访家中几代人的“学习观”、学习带来的改变、学习态度的改变、跟爸妈聊学习等，指向“学习的意义”“学习会带来哪些改变？”和“如何看待中、小学学习异同？”三个问题。还有三个活动：我的快乐体验、苦中作乐、学习中的小烦恼，指向“在思想上，如何享受学习？在方法上，如何享受学习？”两个基本问题。 中学序曲 一、学习内容分析 木课是第一单元的起始课，在学生学习本单元的过程中具有铺垫、引领的作用。本单元以“成长的节拍”为主题，说明了成长是同学们即将开始的初中生活的关键词，体现了初中生活的主基调。 本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”，对应的具体内容标淮是：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个性心理品质”形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度”