1.6《它们去哪里了》（教学设计）教科版一年级下册科学

《它们去哪里了》教学设计详案 适用教材版本： 教科版2017小学一年级下科学第一单元第6课 教学目标： 1、能够通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况，并用自己的语言描述观察到的现象； 2、能够用放大镜观察较小的物体，并描述观察到的细节； 3、能够用搅拌的方法让水中的物体充分混合，并描述混合的过程。 教学重点： 1、通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况； 2、用放大镜观察较小的物体； 3、用搅拌的方法让水中的物体充分混合。 教学难点： 1、让学生通过观察和描述物质在水中的变化情况，提高他们的观察和描述能力； 2、帮助学生用放大镜观察物体，并描述观察到的细节； 3、引导学生理解物质在水中的溶解过程，提高他们的科学思维能力。 课前准备： 1、教师准备各种物质（如砂糖、盐、铁钉、银纸等）和放大镜； 2、教师准备一些水杯和勺子等实验工具； 3、教师准备相应的课件和教学板书。 学情背景： 本节课是小学一年级下册科学第一单元第6课《它们去哪里了》，学生已经初步了解了水的基本属性和用途，本节课将围绕物质在水中的变化情况进行教学。 教材分析： 本节课的教材主要是对物质在水中的变化情况、用放大镜观察物体和用搅拌的方法混合物体进行讲解。教师应该通过实验、对比等教学方法，帮助学生深入理解教材内容。 教学过程： 一、热身（5分钟） 老师：大家好，今天我们要学习的是水中的物质变化。在开始今天的学习之前，我先放映一些与水相关的照片或视频，引起大家的兴趣。 老师：请大家和我一起问候，让我们的课堂充满愉悦的气氛。 二、导入（5分钟） 老师：请大家看看这些物品（举起铅笔、橡皮、纸张等），它们能溶解在水中吗？请和你旁边的同学分享一下你的想法。 学生：（与旁边的同学分享自己的想法） 老师：那么如果我们把铅笔放在水中，它会发生什么事情？请举手回答。 学生：（回答铅笔不能溶解在水中） 老师：非常好，铅笔不能溶解在水中。那么其他物品呢？请和你旁边的同学分享一下你的想法。 【设计意图】通过导入环节，引导学生思考物质在水中的变化情况，并了解学生的初步认知。同时让学生与同学互动，激发学生的好奇心和探究欲望。 三、观察物质在水中的变化（10分钟） 老师：现在我会向水中分别加入一些物质，请大家观察物质放入水中的变化情况，然后告诉我你们观察到了什么。 老师：（将砂糖放入水中）请看这个，砂糖放入水中会发生什么？ 学生：（回答砂糖会溶解在水中） 老师：非常好，砂糖溶解在水中了。那么，如果我们放入盐，它会发生什么事情？ 学生：（回答盐也会溶解在水中） 老师：非常好，盐也会溶解在水中。那么，铁钉和银纸呢？ 学生：（回答铁钉和银纸不会溶解在水中） 老师：非常好，铁钉和银纸不会溶解在水中。通过这个实验，我们可以发现物质放入水中的变化情况不同。 【设计意图】通过实验，让学生观察物质在水中的变化，引导学生用自己的语言描述观察到的现象，并通过对比的方法帮助学生总结出不同物质放入水中的变化情况。 四、用放大镜观察物体（15分钟） 老师：现在我要向大家展示一个放大镜，请你们认真观察它。 学生：（观察放大镜） 老师：请你们找到一个小物品，比如针或钉子，然后用放大镜观察它的细节。 学生：（用放大镜观察针或钉子的细节） 老师：非常好，你们用放大镜观察到了针或钉子的细节。现在，我要向水中分别加入一些物质，请你们用放大镜观察它们的变化。 老师：（将砂糖、盐、铁钉和银纸分别放入水中）请大家用放大镜观察这些物质在水中的变化，看看能否发现什么不同的地方。 【设计意图】通过观察物体的细节，让学生了解放大镜的作用和使用方法，并通过放大镜观察物质在水中的变化，进一步了解物质的性质和变化情况。 五、小结（5分钟） 老师：通过今天的学习，我们了解了不同物质放入水中的变化情况，并用放大镜观察了物质的细节。请你们用自己的话总结一下今天的学习内容。 学生：（用自己的话总结今天的学习内容） 老师：非常好，你们总结得非常清晰。请你们记住今天的学习内容，并在未来的学习中加以应用。 【设计意图】通过小结环节，让学生用自己的话总结今天的学习内容，加深对学习内容的理解和记忆。同时，鼓励学生在未来的学习中应用所学知识，提高学生的学习兴趣和主动性。 作业布置： 让学生在家中观察自己身边的物体，用放大镜观察物体的细节，并尝试用搅拌的方法混合一些不同物质。同时，让学生自己动手设计实验，观察和描述不同物质放入水中的变化情况，并在下节课上进行分享和讨论。 板书设计： 板书内容可以包括： 物质在水中的变化情况 用放大镜观察物体的细节 用搅拌的方法混合物体的方法 教学评价： 教师可以通过观察学生的课堂表现、参与度以及课后作业的完成情况来进行评价。同时，可以针对学生的不同表现情况，进行个性化的评价和反馈，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。 教学反思：