内容正文:
学案7 探究标题和主旨:扣准小说要素,多方深入思考学生用书P63
探究类题目开放性较强,旨在考查考生个性化阅读和独立思考的能力,往往要求考生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,或者探讨作者的创作背景和创作意图,或者对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这种题型往往不设置唯一性答案,旨在鼓励考生积极思考,培养考生的探索和思辨精神。
[题点一] 探究标题意蕴
小说标题的意蕴一般包含表层含义和深层含义两部分。表层含义是指标题本义;深层含义主要指在文中的引申义、比喻义或象征义,且与小说的情节、人物、环境、主题等联系紧密。
[教材对接·关联]
1.《祝福》这篇小说叙写的是祥林嫂的悲剧故事,为什么不以“祥林嫂”为题,却以“祝福”为题?
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答案:小说以“祝福”为题,颇富深意。①小说从鲁镇的人们忙于准备“祝福”的背景开始,又以鲁镇上“祝福”的爆竹声惊醒了正在回忆中的“我”结束。“祝福”是这个悲惨故事的情节线索,故事情节的发展、人物的悲剧命运与“祝福”有着密切的关系。②“祝福”的场景为人物活动、事件发生提供了一个特殊的社会背景,在这“祝福”的风情画里,笼罩着封建礼教的浓重阴影,这也是人物悲剧性生活的社会环境。③“祝福”突出了小说的主题。祥林嫂死在“天地圣众”“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的祝福声中。这样,就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”,鲜明地摆到了读者面前,形成强烈的对比,这就更能增强祥林嫂遭遇的悲剧性,突出了小说反封建的主题。如果以“祥林嫂”为题,则没有这样的艺术效果。
[必备知识·掌握]
小说标题常见的作用
标题类型
具体作用
“人物(形象)”类标题
①凸显人物形象。②贯穿全文,起到线索作用。③设置悬念,激起读者阅读兴趣。④紧扣中心,突出主题。⑤富有象征意蕴(针对物象标题而言)
“事件”类标题
①突出主要情节。②设置悬念,增强故事的可读性。③起到线索作用。④暗示了主题(如果是“人物+事件”,还要答“交代了主要人物”)
“时间、地点、环境”类标题
①点明时间、地点,创设故事背景,渲染环境气氛。②设置悬念,暗示情节发展。③作为贯穿全文的线索,呼应全文内容。④突出小说的主题(结合小说的含义作答)
双关和象征的区别
1.双关:在一定的语言环境中,利用词的多义或同音的条件,有意使语句具有两种意思,言在此而意在彼。包括谐音双关和意义双关。
(1)谐音双关。利用词的同音,有意使语句具有双重意义叫作谐音双关。如“道是无晴却有晴”中的“晴”,表面上是晴天的“晴”,内含感情的“情”。
(2)意义双关。利用词的多义,有意使语句具有双重意义叫作意义双关。如“夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢”(鲁迅《为了忘却的记念》)中的“夜”,表面上是夜晚,实指黑暗统治;“路”,表面上是道路,实指革命征途。
2.象征:根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。如茅盾《白杨礼赞》中,用白杨树象征北方广大的抗日军民及其不屈的精神意志。
[通法通则·提炼]
1.探究标题意蕴“3步骤”
[第1步] 点出标题所用的表达技巧
如:双关、比喻、反语、反问和引用等。
[第2步] 分析标题的表层义
即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。
[第3步] 分析标题的深层义
深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。
[第4步] 按要求,整合答案
依据题干要求,整合上面获取的信息点作答即可。
2.解答标题作用题“3步骤”
[第1步] 审题干,明确方向
审读题干,抓取提示信息,明确答题的思考方向和切入点。
[第2步] 定角度,找对应点
看标题的类型,确定答题角度,回顾几类标题的作用,然后把标题置于全文中分析,在文中找到相对应的答案要点。
[第3步] 按要求,整合答案
依据题干要求,整合上面两步得到的信息组织语言作答。
[典题例析·细研]
[典例1] 阅读下面的文字,完成后面的题目。
傻穄子
张港
穄,读作“记”,曾经的常用字。嫩江流域地广人稀时,遍地种穄子,学校里老师教这个字。可到了搞生产队时,这东西就种不得了,产量太低,交不上公粮。因此,穄子渐渐绝迹。
奔小康了,脱贫致富了,家家都想多打粮、多卖钱。可老田头却偏偏种上了穄子,还是傻穄子。
傻穄子不用