现代文阅读Ⅱ 专题二 学案2 分析结构思路：文思有路，遵路识真-【创新教程】2024高考语文总复习大一轮教师用书word（新教材，统编版）

学案2　分析结构思路：文思有路，遵路识真 散文结构思路分析题是散文阅读的重要考点，着重考查综合分析能力。试题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等，题型一般有四种，线索作用分析、句段作用分析、行文思路分析和构思特色分析。不论散文结构思路怎样变化，都要围绕散文中心主旨行文，也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。 [题点一]　分析线索及其作用 线索是关涉散文结构的一个关键因素。时空、人物、事物、事件或某种情感等，都可以作为散文的线索。原本散漫的材料就是靠线索才可以连缀成文的，“一根思想的红线串起生活的珍珠”是散文一个重要的特征。高考命题有的直接明确某事物是文章的线索，有的说某事物是文章的文眼，有的说文章是围绕某个内容展开的，其实质都是考查文章的线索，而高考考查的重点往往是线索的作用。 [教材对接·关联] 1．双线结构，就是在叙事过程中设置两条线索，表面上分述两件事，实则两件事彼此映照、对比、交叉、重合，从而更好地传情达意，揭示文章主旨。《我与地坛》(节选)使用了双线结构，试简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：《我与地坛》(节选)有两条线索，一明一暗，并且因地坛而交织。明线写地坛的博大、宽广以及“我”的成长、成熟，暗线写无私、伟大的母爱。明暗两条线索结合行文，突出了文章的主题 [必备知识·掌握] 线索的类型及作用 类型 阐释 作用或效果 时间(时线) 时间的推移，如事情的发展、人生经历等。 结构方面： ①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③使行文富于变化。 内容方面： ①表达某种情感或思想；②揭示主题。 特殊方面： ①物线有象征、呼应作用，增添诗意；②情线有使情感浓厚、不断深化的作用；③时空线有使层次清晰、结构明了的作用。 地点(地线) 地点的转移，如游记散文的移步换景等。 物象(物线) 赋予物象以丰富的内涵和情感，围绕物象展开行文。 人物(人线) 以人物的变化更换，或人物之间的关系发展组织行文。 感情/心理(情线) 以情感的脉络或心理状态的变化来组织行文。 事件(事线) 以某个中心事件为中心组织行文。 　在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时、空两条线索。一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中。 寻找并确定线索的方法 体裁猜“线” 不同的散文，其线索往往不同，如写景散文多以时间、空间为线索，写人散文多以感情为线索。 标题判“线” 有的标题即线索。 时空连“线” 文中有一些表示时空转换的词语，阅读时把这些词语连接起来看，往往能把握文章的线索。 以物求“线” 不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。 反复出“线” 可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把握线索。 以情导“线” 前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于把握，而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析段落之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。 [通法通则·提炼] 从两方面来分析线索作用 结构方面 ①组织材料，贯串全文。②使结构清晰，情节集中。③使行文富于变化。 内容方面 ①表达某种思想或情感。②揭示主题。③呈现某种情景或状态。 　注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。 [典题例析·细研] [典例1]　(2021·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 当痛苦大于力量的时候 王小鹰 ①我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什么名字？”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。” ②汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。 ③穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣