回归教材重难点03 古代中华文明的成熟与繁荣——隋唐、宋元-【查漏补缺】2023年高考历史三轮冲刺过关（全国通用）

回归教材重难点03 古代中华文明的成熟与繁荣——隋唐、宋元 隋唐、宋元时期是古代中华文明的成熟与繁荣时期，课标对学生的要求是通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识这一时期的民族交融、区域开发的新成就；通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识这一时期的制度变化与创新的新成就；认识三国两晋南北朝至隋唐时期在思想文化领域的新成就；通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治方面的新变化；通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的重要作用；认识辽宋夏金元这一时期在经济与社会等方面的新变化；认识辽宋夏金元时期在文化方面的新变化；认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 最终能够达到的素养要求是总体上认识到隋唐、宋元是我国封建社会发展的鼎盛时期，疆域辽阔；商品经济繁荣；文化兼收并蓄，市民文化崛起；各民族联系加强，统一多民族国家进一步发展；对外开放，中外经济文化交流频繁，科学技术、文学艺术高度繁荣。 本考点是高考五星高频考点，2020年-2022年高考全国卷基本在第3道题进行考查．地方卷基本是在第3道题和第4道题进行考查。 1．隋唐时期的阶段特征。 政治：封建社会的繁荣，国家统一，政局相对稳定；实行完善的中央集权制度。 经济：江南经济进一步发展，经济重心逐渐南移；封建经济继续发展，政策的调整，生产工具的改进，对内外交通的发达，促进了农业的发展和手工业、商业的繁荣。 文化：全面繁荣；兼收并蓄；世界领先；影响深远，形成了以中国为中心中华文化圈。 民族对外关系：民族政策开明，民族关系空前融洽。实行较为开放的对外政策。 2．隋唐核心知识归纳。 政治： （1）专制主义中央集权制度进一步完善：实行三省六部制度。 （2）唐地方设置节度使，安史之乱后出现藩镇割据局面（中央集权遭削弱）。 （3）隋朝开始实行科举制选拔官员，科举制扩大了统治基础。 （4）唐朝设置10个道以监察地方。 （5）安史之乱（755年）后，出现人口南迁风潮。 （6）科举制形成发展，门阀士族走向衰落。 经济： （1）唐朝前期实行均田制（土地制度）。 （2）曲辕犁出现，至此耕犁技术完善。 （3）唐中期均田制破坏，租庸调制无法实行，（杨炎）推行两税法（赋税制度）人丁税开始转为财产税，政府对农民的人身控制有所放松。 （4）市坊严格分开，市有官吏管理（唐朝后期有所松动）。 （5）柜房、飞钱出现，利于长途贸易发展。 （6）长安、泉州成为国际大都市。 （7）南青北白（越青邢白）两大体系。 （8）经济重心开始南移。 （9）对外贸易活跃，在广州设市舶使掌管对外贸易． （10）①纺织业：私营纺织作坊兴起；丝织业吸收波斯织法和图案风格；， ②制瓷业成为独立的生产部门，陶瓷业：唐三彩（陶制品），形成南青北白两大系统；瓷器大量输出国外． （11）隋朝开通大运河，加强了南北经济文化联系． 文化： （1）三教（儒释道）并行，三教合一，儒学复兴． （2）文化发达繁盛（唐诗）． （3）雕版印刷发明（金刚经），发明火药，唐末应用于军事；造纸术开始东传． （4）唐传奇（小说）出现； （5）书法（草书、楷书）、绘画（隋朝展子虔《游春图》初唐阎立本《步辇图》；盛唐吴道子被誉为“画圣”《送子天王图》；敦煌莫高窟壁画盛极一时）、音乐等艺术（吸收外来风格）获得发展． 军事： （1）唐中期均田制破坏，府兵制变为募兵制． （2）唐末火药用于战争，出现火箭． 3． 唐朝开放开明的民族政策． （1）处理方式 ①设机构：一是直接派官吏管理；二是任命当地少数民族首领为长官管理当地人民。 ②册封（因俗而治）：册封是唐朝皇帝给少数民族首领加上某种名称或封号，目的在于加强对其民族的联系和管理。 ③和亲：文成公主、金城公主入藏和亲，促进了汉藏经济文化的交流，加强了汉藏之间的友好关系。 ④会盟：唐蕃会盟，旨在约束双方行动，维护和好局面。 （2）影响： 唐朝民族关系的发展，大大加强了各族之间的联系和经济文化的交流（民族交融）；促进了边疆地区的（稳定与）开发和统一的多民族国家的发展（增强民族认同和凝聚力）。 4．法律与教化： （1）唐律建设：《唐律疏议》继承了汉晋以来立法和注律的经验，是我国现存最早最为完整的封建法典，是中华法系确立的标志。 （2）唐律影响：历代王朝大多以此为蓝本创制自己的法律。唐律对邻近的日本也有重大影响。 （3）唐律特点：唐律是礼、法结合的典范，例如，对儒家伦理中的“孝”特别重视，要求维护“孝”的伦理的相关律文有数十条之多。 （4）唐朝提倡礼治：《大唐开元礼》分吉、宾、军、嘉、凶五礼，是一部体系庞大、体例严谨、内容繁复的礼仪法典，也是秦汉以来封建礼仪制度的集大成。在社会层面，唐朝政府推广魏晋南北朝以来重视家训的经验，强化基层教化。 5．比较府兵制与