精讲14 基因的分离定律-【一轮通关】备战2024年高考生物一轮复习全方位精讲课件（新教材新高考）

孟德尔豌豆杂交实验（一） 问题梳理回扣 1孟德尔选豌豆做遗传实验材料的优点？P2 果蝇做遗传实验材料的优点？P30 2. 人工异花传粉的过程？P3 3.基本概念：自交、杂交、测交、正交、反交；相对性状、性状分离、等位基因 4.假说——演绎法的步骤？P7 提出问题→提出假说→演绎推理，实验验证→得出结论 5.孟德尔针对分离现象提出的假说？P5 6.分离定律：内容？适用范围？P7 实质？P32 7.孟德尔获得成功的原因？P12 9.Aa自交后代出现3:1性状分离比的原因？ 10.特殊分离比（理解，会分析即可） 11.规律方法总结（理解，会分析即可） （1）判断显隐性方法：自交、杂交 （2）判断纯合子、杂合子方法：自交、测交、花粉鉴定法 （3）验证分离定律方法：自交、测交、花粉鉴定法、单倍体育种法 1孟德尔选豌豆做遗传实验材料的优点？P2 ①自花传粉，闭花授粉，自然状态下都是纯种 ②具有易于区分的相对性状 ③生长周期短，后代数量大,易种植 ④花大，易操作 2.果蝇做遗传实验材料的优点？P30 （1）易饲养、繁殖快、后代数量多（2）相对性状多而明显 （3）染色体少、易观察 3.选用玉米的原因？ ①繁殖快、后代个体数多 ②具有易于区分的相对性状 ③雌雄同株异花，杂交实验易操作 4. 人工异花传粉的过程？P3 5.基本概念： ①自交：同一个体或相同基因型个体交配。如：闭花授粉、自花传粉、雌雄异花的同株授粉。 ②杂交：基因型不同的个体交配。 ③测交：与隐性纯合子杂交。 ④正交与反交：为相对概念。若高茎为父本、矮茎母本定义为正交，则矮茎作父本，高茎作母本交配就为反交 ⑤相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型 ⑥性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象P4 ⑦等位基因：同源染色体、相同位置、控制相对性状的基因。 P13 同源染色体相同位置不一定都是等位基因，纯合子同源染色体相同位置是相同基因 等位基因的本质区别是基因中碱基的排列顺序不同。 6.假说——演绎法的步骤？P7 提出问题→提出假说→演绎推理，实验验证→得出结论 7.孟德尔针对分离现象提出的假说？P5 8.分离定律：内容？适用范围？P7实质？P32 一、基本概念检测 1.选用豌豆作杂交实验的材料的原因 2.选用果蝇的原因 3.选用玉米的原因 4.人工异花传粉的操作步骤： 5.下列关于遗传学基本概念的理解中，正确的是( ) A．纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状 B．相对性状是指同一性状的不同表现类型 C．在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离 D．同源染色体相同位置的基因是等位基因 6.交配方式训练：①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④判断F1的基因型 ①易饲养、繁殖快、后代个体数多 ②相对性状多而明显 ③染色体少、易观察 ①繁殖快、后代个体数多 ②具有易于区分的相对性状 ③雌雄同株异花，杂交实验易操作 花蕾期人工去雄→套袋→人工传粉→再套袋 C ①测交 ②杂交 ③连续自交 ④自交、测交 ①自花传粉，闭花受粉，自然状态下都是纯种 ②具有易于区分的相对性状 ③繁殖周期短，后代数量大，易种植 ④花大，易操作 假说—演绎法 提出问题 提出假说 演绎推理：想 得出结论 实验检验：做 解释F2出现3:1的性状分离比原因？ ①F1产生数量相等的两种配子。 ②受精时，雌雄配子随机结合。 5 提出问题 提出假说 演绎推理实验检验 得出结论 F1全为高茎，F2总是出现3:1的性状分离比 4条假说： 核心内容：F1产生了数量相等的两种配子 若：F1与隐性纯合子测交，结果应为1：1 实际种植：结果1：1 二、孟德尔假说——演绎的过程 1.测交后代的种类反映了被测个体产生的配子种类及比例。 2.测交实验说明F1产生了数量相等的两种配子，因此测交实验验证了基因的分离定律。 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_______，不相_____；在形成配子时，成对的遗传因子发生______，____后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代 P32 实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代 注意：符合分离定律的不一定出现特定的性状分离比（3：1）。 如：1.子代数较少2.致死现象 3.不完全显性 4.从性遗传 5.表型模