第一课《春天》（教案）-人音版（2012）音乐一年级下册

科目：音乐 年级：一年级 主备教师：赵锦艺 使用教师： 授课课题 第一课《春天》 教学目标 审美感知：用歌声和音乐描绘美丽的大自然，感受人与自然的关系，表达人们对春天的赞美。 艺术表现：通过聆听、模仿、对比的方法，提高音乐感知能力；在小组合作中过程中提高创造能力。 创意实践：用打击乐器为歌曲伴奏，创编并表演情景剧。 文化理解：激发学生对音乐和生活的热爱之情。 教学重点 与难点 重点：学唱歌曲，并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪完整表演。 难点：能用不同的速度、力度表现歌曲的情绪。 教法学法 听唱法、欣赏法、情境教学法、小组合作法 教学准备 钢琴、多媒体、排箫 一科一品 1.课前律动：手势操 2.小乐器：排箫吹奏《多年以前》 第一课时 《春晓》 教学过程 创新发展 五环 教师活动 学生活动 激 思 （情境引入，激发兴趣，激起思维） 1. 师：多媒体出示《春晓》诗句，师生共同朗读。 2. 教师播放关于春天的视频或图片，引导学生观看并思考 1. 学生认真观看关于春天景色的图片，万物复苏的视频。 2. 学生在观察图片后根据教师引导用自己的话来描述自己的感受。 学生声情并茂朗诵古诗《春晓》。 启 思 （提出问题，合作探究，启发思维） 1. 教师播放歌曲，学生感受歌曲的情绪。 2. 教师播放歌曲，学生感受歌曲的速度。 3. 教师播放歌曲，学生感受歌曲的内容。 4. 结合乐谱，聆听教师范唱,感受歌曲。 1. 学生认真聆听音乐，并自由回答问题。 2. 学生感受歌曲中情绪和节奏。 3. 学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌词内容。 4. 学生聆听教师示范唱。 展 思 （交流质疑，建构新知，展示思维） 1. 教师范唱，带领学生按节奏读歌词，帮助学生初步了解歌词。 2. 学唱：按节奏加入钢琴伴奏读歌词，节奏由慢到快，学唱歌曲。 3. 接龙演唱、分组比赛、师生互评，提高演唱的效果。 1. 学生有节奏、有感情的的朗读歌词。 2. 学生聆听教师范唱。 3. 学生自由选择小乐器为教师伴奏。 4. 学生完整演唱歌曲。 5. 学生根据教师分组进行比拼演唱。 促 思 （分层训练，运用迁移，促进思维） 1. 游戏一 ：千变万化 游戏规则：教师双手张开代表出声演唱、双手握拳代表心里唱 教师随音乐随机做出手势变化,学生跟随音乐按照教师的手势进行演唱。 游戏二：节奏大师 游戏规则：三角铁图片表示敲，拍手图片表示拍 节奏卡；敲敲 拍拍 2. 学习三角铁的演奏、练习节奏卡节奏 3. 学生跟随音乐进行伴奏 1. 学生自由大胆的进行音乐创作。 2. 学生聆听教师讲解游戏规则。 3. 学生跟随音乐按照教师的指示进行演唱。 4. 学生聆听教师指导。 拓 思 （总结全课，发散延伸，拓展思维 ） 教师小结：   通过学习这首歌曲，同学们了解古诗新唱这种新颖的方式，让我们感受到了春天如诗如画的美，更让我们知道，音乐不仅仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画，现在让我们静静的聆听这优美的歌声，感受这诗情画意的美景。 思考：这节课你有怎样的收获？ 教学反思 第二课时 《布谷》 教学过程 创新发展 五环 教师活动 学生活动 激 思 （情境引入，激发兴趣，激起思维） 1. 播放《小燕子》，师生律动进教室。 2. 教师播放春天的图片或视频引导学生用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。 1. 学生聆听歌曲《小燕子》 2. 学生跟随着《小燕子》的音乐跟随老师的动作进行律动。 3. 学生在教师的引导下用语言描述春天。 启 思 （提出问题，合作探究，启发思维） 1. 教师播放歌曲，学生感受歌曲的情绪。 2. 教师播放歌曲，学生感受歌曲的速度。 3. 教师播放歌曲，学生感受歌曲的内容。 4. 结合乐谱，聆听教师范唱,感受歌曲。 1. 学生认真聆听音乐，并自由回答问题。 2. 学生感受歌曲中情绪和节奏。 3. 学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌词内容。 4. 学生聆听教师示范唱。 展 思 （交流质疑，建构新知，展示思维） 1. 教师范唱，带领学生按节奏读歌词，帮助学生初步了解歌词。 2. 学唱：按节奏加入钢琴伴奏读歌词，节奏由慢到快，学唱歌曲。注意二四行音准。 3. 接龙演唱、分组比赛、师生互评，提高演唱的效果。 1. 学生有节奏、有感情的的朗读歌词。 2. 学生聆听教师范唱。 3. 学生自由选择小乐器为教师伴奏。 4. 学生完整演唱歌曲。 5. 学生根据教师分组进行比拼演唱。 6. 反复练习，随教师手势律动，观察旋律进行，最后律动演唱。 促 思 （分层训练，运用迁移，促进思维） 1. 音乐游戏：扮演春天 方法