第四课《长鼻子》（教案）-人音版（2012）音乐一年级下册

科目：音乐 年级：一年级 主备教师：赵锦艺 使用教师： 授课课题 第四课《长鼻子》 教学目标 审美感知：在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。 艺术表现：能够用亲活泼自然的声音演唱歌曲，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 创意实践：能用响板、碰钟等为歌曲伴奏，学习并探索演奏方法。 文化理解：能够注意聆听描写大象的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。 教学重点 与难点 重点：理解音乐的快慢，能够连贯、流畅的声音演唱歌曲。 难点：为歌曲《可爱的小象》编创舞蹈动作。 教法学法 听唱法、欣赏法、情境教学法、小组合作法 教学准备 钢琴、多媒体、排箫 一科一品 1.课前律动：手势操 2.小乐器：排箫吹奏《多年以前》 第一课时 《可爱的小象》 教学过程 创新发展 五环 教师活动 学生活动 激 思 （情境引入，激发兴趣，激起思维） 1. 组织教学，课前律动。 2. 出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 3. 顺势引出课题《可爱的小象》。 1. 学生打一动物。（象） 2. 学生跟随音乐，模仿教师的动作进行课前律动。 启 思 （提出问题，合作探究，启发思维） 1. 教师播放歌曲，学生感受歌曲的情绪。 2. 教师播放歌曲，学生感受歌曲的速度。 3. 教师播放歌曲，学生感受歌曲的内容。 4. 结合乐谱，聆听教师范唱,感受歌曲。 1. 学生认真聆听音乐，并自由回答问题。 2. 学生感受歌曲中情绪和节奏。 3. 学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌词内容。 4. 学生聆听教师示范唱。 展 思 （交流质疑，建构新知，展示思维） 1. 听教师范唱 2. 先跟琴模唱旋律，注意口腔放松，声音自然。 3. 再次演唱旋律，引导学生思考 4. 引出音乐的速度有快慢之分，用不同的动物来体会区别。 5. 填词演唱，加入动作。 6. 完整演唱歌曲 1. 学生有节奏、有感情的的朗读歌词。 2. 学生用手画出旋律线。 3. 学生聆听教师范唱。 4. 学生自由选择小乐器为教师伴奏。 5. 学生完整演唱歌曲。 6. 学生和同桌分别拿起三角铁和响板，配合表演。 促 思 （分层训练，运用迁移，促进思维） 教师为学生简单教授几个傣族舞蹈动作，请大家一起随音乐舞蹈。 1. 学生自由大胆的进行音乐创作。 2. 学生聆听教师讲解傣族舞蹈动作 3. 学生跟随音乐按照教师的指示进行表演。 4. 学生聆听教师指导。 拓 思 （总结全课，发散延伸，拓展思维 ） 教师小结：   通过学习这首歌曲，同学们要与小象成为好朋友，要保护小象和其它动物。 思考：这节课你有怎样的收获？ 教学反思 第二课时 《小象》 教学过程 创新发展 五环 教师活动 学生活动 激 思 （情境引入，激发兴趣，激起思维） 1. 组织教学，课前律动。 2. 播放无声动画视频《霍顿与无名氏》。 1. 学生观看动画视频《霍顿与无名氏》 2. 学生跟随着音乐跟随老师的动作进行律动。 3. 学生自由分享看法，引出新的器乐曲《小象》。 启 思 （提出问题，合作探究，启发思维） 1. 听木管、低音提琴音频。 2. 出示木管图片，认识木管乐器。 总结：木管演奏轻快活泼，适合小象活泼可爱的特点。 3. 初听《小象》，随音乐拍击二拍子节拍。体会2/4拍，速度欢快，情绪活泼。 1. 学生认真聆听音乐，并自由回答问题。 2. 学生观看木管的图片，了解木管乐器的相关知识。 3. 学生聆听《小象》跟随音乐拍手，体会二拍子的歌曲特点。 展 思 （交流质疑，建构新知，展示思维） 1. 聆听主题 2. 教师示范两小节，引导学生手指课本小象的脚印，随音乐按节奏练习。 3. 教师播放弦乐齐奏+变奏部分。 4. 教师播放木管再现主题部分。 1. 学生聆听歌曲的主体部分。 2. 学生手指课本小象的脚印，随音乐按节奏练习。 3. 聆听弦乐 4. 想象讨论，分组编创用脚步合奏。 5. 聆听木管再现主题部分。 6. 学生弹舌或打响指为乐曲伴奏。 促 思 （分层训练，运用迁移，促进思维） 完整聆听，师生互动表演。 1. 学生自由大胆的进行音乐创作。 2. 学生举手上台进行表演。 3. 学生聆听教师讲解表演规则。 4. 学生聆听教师指导。 拓 思 （总结全课，发散延伸，拓展思维 ） 教师小结：   通过学习这首歌曲，同学们认识到了大象的可爱，喜欢和动物做朋友，能够更加热爱自然。 思考：这节课你有怎样的收获？ 教学反思 第三课时 《大象》 教学过程 创新发展 五