第七课《巧巧手》（教案）-人音版（2012）音乐一年级下册

科目：音乐 年级：一年级 主备教师：赵锦艺 使用教师： 授课课题 第七课《巧巧手》 教学目标 审美感知：通过聆听《采蘑菇的小姑娘》《铁匠波尔卡》，感受欢快的节奏琴以及不同乐器的音色、节拍。 艺术表现：认识沙槌，能用沙槌模仿理发的声音和节奏，为歌曲伴奏。 创意实践：能和老师合作进行节奏训练。 文化理解：学习用活泼而富有弹性的声音演唱《粉刷匠》《理发师》，掌握二拍子的强弱规律。 教学重点 与难点 重点：能用打击乐、舞蹈表现歌曲，感受劳动带来的快乐。 难点：通过学习，能选择打击乐器为歌曲衬词部分伴奏，让学生体会乐器的加入能使歌曲变得更丰满、更动听。 教法学法 听唱法、欣赏法、情境教学法、小组合作法 教学准备 钢琴、多媒体光盘、排箫 一科一品 1.课前律动：柯尔文手势操 2.小乐器：排箫吹奏《欢乐颂》 第一课时 《采蘑菇的小姑娘》 教学过程 创新发展 五环 教师活动 学生活动 激 思 （情境引入，激发兴趣，激起思维） 1.组织教学，课前律动。 2.教师播放视频：一位可爱的小姑娘在森林里采蘑菇。 3.顺势引出课题《采蘑菇的小姑娘》。 1. 学生跟随教师，进行课前律动。 2. 学生观看视频，伴随歌曲旋律拍手。 3. 学生自由、积极地回答教师的问题。 启 思 （提出问题，合作探究，启发思维） 1. 教师播放歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。 2. 教师播放歌曲，指导学生感受歌曲的速度。 3. 教师播放歌曲，让学生感受歌曲的内容。 4. 结合乐谱，聆听教师范唱,感受歌曲。 1. 学生认真聆听音乐，并自由回答问题。 2. 学生感受歌曲中情绪和节奏。 3. 学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌词内容。 4. 学生聆听教师示范唱。 展 思 （交流质疑，建构新知，展示思维） 1. 发声练习，教师弹琴引导学生唱音阶。 2. 教师边弹琴边范唱歌曲。 3. 教师弹琴，请学生视唱歌谱 4. 教师和学生接龙唱，教师随机停下，给学生示意，学生接唱。 5. 完整歌唱，带上热烈欢快的心情。 1. 学生自然发声，一个乐句中途不换气，均匀的使用。 2. 学生手指乐谱，可以跟着小声哼唱。 3. 学生针对最后一个乐句，利用柯尔文手势体会音高变化，校正音准。 4. 学生齐读歌词，注意咬字吐字清晰，说出歌曲表达的情感。 5. 填上歌词，跟音乐唱。 促 思 （分层训练，运用迁移，促进思维） 1. 拿出乐器，请学生挑选两样尝试为歌曲伴奏。 2. 聆听第一段衬词部分，用（X- X-）伴奏 3. 聆听第二段衬词部分，用（X- X-）伴奏，结尾处做不同的处理 4. 完整播放歌曲，衬词部分加入打击乐器表现。 5. 随教师用舞蹈动作表现其他部分 1.学生以小组为单位，根据歌曲的情绪风格选择合适的乐器进行伴奏。 2.学生选择乐器进行伴奏 3.小组比拼，哪组能敲出适合歌曲的感觉。 4.合作演唱，用小乐器进行伴奏。 拓 思 （总结全课，发散延伸，拓展思维 ） 劳动是快乐的，分享是幸福的，这节课我们认识了这位采蘑菇的小姑娘，老师希望同学们都能以《采蘑菇的小姑娘》为榜样，学习她勤劳、善良、懂分享的品质，用双手去创造幸福。 思考：这节课你有怎样的收获？ 教学反思 第二课时 《粉刷匠》 教学过程 创新发展 五环 教师活动 学生活动 激 思 （情境引入，激发兴趣，激起思维） 1. 组织教学，课前律动。 2. 出示谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。(打身体一部分) 3. 聆听歌曲《我有一双万能的手》，边听边跟着旋律律动。 4. 教师引导学生动作模仿(如：洗衣服、写字、扫地…) 1. 学生跟随教师，进行课前律动。 2. 学生聆听歌曲《粉刷匠》，伴随歌曲旋律拍手。 3. 请学生猜出谜底。（双手） 4. 学生对教师的动作进行模仿。 启 思 （提出问题，合作探究，启发思维） 1. 教师播放歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。 2. 教师播放歌曲，指导学生感受歌曲的速度。 3. 教师播放歌曲，让学生感受歌曲的风格特点。 1. 学生认真聆听音乐，并自由回答问题。 2. 学生感受歌曲中情绪和节奏。 3. 学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌曲的风格特点 展 思 （交流质疑，建构新知，展示思维） 1.按节奏的朗读歌词，理解歌词内容。 学生边打节奏边读歌词。 2.教师弹琴，学生唱用“la”来唱旋律。 分组练习，男女生分组进行比赛唱旋律。 3.填词演唱，细节处理，强调“强、亮、忙、样”的唱法。 4.对唱游戏：教师贴广告，学生边唱边刷广告。 1. 学生手指乐谱，可以跟着小声哼唱。 2. 学生针对最后一个乐句，利用柯尔文手势体会音高变化，校正