第六课《美好的夜》（教案）-人音版（2012）音乐一年级下册

科目：音乐 年级：一年级 主备教师：赵锦艺 使用教师： 授课课题 第五课《美好的夜》 教学目标 审美感知：通过聆听《摇篮曲》《小宝宝睡着了》，表演唱《闪烁的小星星》《星光恰恰恰》，感受美好的夜和纯粹的情感。 艺术表现：用轻快，富有弹性的声音演唱《星光恰恰恰》，模仿恰恰的动作，准确地与音乐配合。 创意实践：用柔和的声音演唱《闪烁的小星星》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。 文化理解：能理解音的高低不同，并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。 教学重点 与难点 重点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲。 难点：尝试用简单的打击乐器为歌曲伴奏。 教法学法 听唱法、欣赏法、情境教学法、小组合作法 教学准备 钢琴、多媒体光盘、排箫 一科一品 1.课前律动：柯尔文手势操 2.小乐器：排箫吹奏《玩游戏的小伙伴》 第一课时 《小宝宝睡着了》 教学过程 创新发展 五环 教师活动 学生活动 激 思 （情境引入，激发兴趣，激起思维） 1.组织教学，课前律动。 2.教师播放视频：一位母亲轻轻摇着小床，哼着动听的歌谣，哄宝宝睡觉。 3.顺势引出课题《火车开啦》。 1. 学生跟随教师，进行课前律动。 2. 学生观看视频，伴随歌曲旋律拍手。 3. 学生自由、积极地回答教师的问题。 启 思 （提出问题，合作探究，启发思维） 1. 教师播放歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。 2. 教师播放歌曲，指导学生感受歌曲的速度。 3. 教师播放歌曲，让学生感受歌曲的内容。 4. 结合乐谱，聆听教师范唱,感受歌曲。 1. 学生认真聆听音乐，并自由回答问题。 2. 学生感受歌曲中情绪和节奏。 3. 学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌词内容。 4. 学生聆听教师示范唱。 展 思 （交流质疑，建构新知，展示思维） 1. 发声练习，教师弹琴引导学生唱音阶。 2. 教师边弹琴边范唱歌曲。 3. 教师弹琴，请学生视唱歌谱 4. 教师和学生接龙唱，教师随机停下，给学生示意，学生接唱。 5. 完整歌唱，带上热烈欢快的心情。 1. 学生自然发声，一个乐句中途不换气，均匀的使用。 2. 学生手指乐谱，可以跟着小声哼唱。 3. 学生针对最后一个乐句，利用柯尔文手势体会音高变化，校正音准。 4. 学生齐读歌词，注意咬字吐字清晰，说出歌曲表达的情感。 5. 填上歌词，跟音乐唱。 促 思 （分层训练，运用迁移，促进思维） 1.给学生呈现不同的小乐器，请学生思考用什么乐器伴奏更合适。 2.为学生分发碰钟、三角铁，分小组用两种乐器伴奏，互相比拼，敲出轻柔、静谧的感觉。 1.学生以小组为单位，根据歌曲的情绪风格选择合适的乐器进行伴奏。 2.学生选择乐器进行伴奏 3.小组比拼，哪组能敲出适合歌曲的感觉。 4.合作演唱，用小乐器进行伴奏。 拓 思 （总结全课，发散延伸，拓展思维 ） 师生共同总结本课。 师：今天我们从歌曲中体会到了妈妈对我们无限的爱和包容，希望同学们以后能够爱护妈妈，尊重妈妈。 思考：这节课你有怎样的收获？ 教学反思 第二课时 《摇篮曲》 教学过程 创新发展 五环 教师活动 学生活动 激 思 （情境引入，激发兴趣，激起思维） 1. 组织教学，课前律动。 2. 多媒体出示“月夜”图片，播放音乐。 3. 请同学生看着图片，听着音乐，感受这首乐曲并为这首歌曲起一个好听的名字。 4. 引入课题——《摇篮曲》。 1. 学生跟随教师，进行课前律动。 2. 学生聆听歌曲《摇篮曲》，伴随歌曲旋律拍手。 3. 学生自由、积极地回答教师的问题 启 思 （提出问题，合作探究，启发思维） 1. 教师播放歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。 2. 教师播放歌曲，指导学生感受歌曲的速度。 3. 教师播放歌曲，让学生感受歌曲的风格特点。 1. 学生认真聆听音乐，并自由回答问题。 2. 学生感受歌曲中情绪和节奏。 3. 学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌曲的风格特点 展 思 （交流质疑，建构新知，展示思维） 1.律动。 请学生随音乐视频进行模仿摇篮或拍宝宝入睡的动作。 2.分析速度。 3.分析节奏。 4.分析旋律 （1）体会旋律 师范唱歌曲，请同学们体会和感受旋律，引导同学们划旋律线。 （2）哼唱旋律 师演奏歌曲，请同学们哼唱。 5.分析力度 师引导学生演唱体会。 1. 学生活动：对比体会不同速度的《摇篮曲》，哪个更适合表现这种情景。 2. 复习3拍子的节奏特点，再听音乐，跟老师一起指挥，感受节奏。 3. 同学们体会和感受旋律划旋律线。 4. 促 思 （分层训练，运用迁移，促进思维） 播放器乐（小提琴