押全国卷第6题 实验与探究-备战2023年高考生物临考题号押题（全国卷）

押全国卷第6题 实验与探究 3年考题 考情分析 实验与探究 2022全国甲卷2题 2022全国乙卷4题 2021全国乙卷2题 生物实验是高考重要的考点，高考可能以选择题形式考查课本基本实验，在大题中有涉及实验设计。考查考生对课本实验的记忆与理解，要求考生掌握生物实验的基本思路与操作，并且会分析实验结果。能分析解决生活实际问题。难度较大。 1．实验变量分析 实验过程中可以变化的因素或条件称为变量。变量的种类包括以下几种： (1)实验变量与反应变量：实验变量(即自变量)是指实验中由实验者操纵的因素或条件，应具有可变性和可操作性。而反应变量（即因变量）是指由实验变量引起的变化结果，应具可测性和客观性。二者之间是前因后果的关系。实验的目的就在于获得和解释前因与后果。 例如，关于“探究温度对酶活性的影响”的实验中，“低温(冰块)、适温(60℃)、高温 (沸水)就是实验变量，而这些变量引起的实验变化结果就是反应变量。该实验旨在获得和解释温度变化(自变量)与酶的活性(因变量)的因果关系。 (2)无关变量与额外变量：无关变量(即控制变量)是指实验中除实验变量以外的影响实验结果与现象的因素或条件。而额外变量(即干扰变量)是指由无关变量引起的变化结果，它们之间也是前因后果的关系。但它们的存在会对实验中的反应变量起干扰作用。例如，“探究温度对酶活性的影响”的实验中，除实验变量(温度)外，试管的洁净程度、唾液的新鲜程度、淀粉浓度、温度处理的时间长短等等就属于无关变量。如无关变量中的任何一个或几个对三组实验不等同、不均衡，就会产生额外变量，影响实验的真实结果。 2．实验设计的基本思路与步骤 (1)科学设计实验组和对照组，这是解实验设计题的关键。绝大多数实验题中都给出了材料、用具、试剂等信息，这是很好的提示。比如，在探究pH对酶活性影响的实验中，会给出“HCl溶液、NaOH溶液、蒸馏水”等信息，这就提示设计三组，酸性、碱性、中性三组对照。 (2)实验步骤的划分是最易考查的环节，常见步骤为三步，第一步分组编号、第二步施加变量、第三步培养观察。 (3)在分组时一定不要忘记对各组进行编号，如1、2、3或A、B、C等，编号的目的是使思路清晰，后续的步骤便于指代描述。在叙述实验步骤时，特别是施加变量的步骤，一定要对添加物的用量加以限定，第一组指明用量，后续组用“等量”一词。 (4)实验结果就是实验现象，在叙述时一定要写具体，不能笼统地综合描述。比如，在探究温度影响淀粉酶活性的实验中，用碘液检测淀粉的分解程度，结果应该是“A组(低温条件)变蓝；B组(适温条件)无蓝色出现；C组(高温条件)变蓝”。而不能综合叙述为“只有B组(适温条件)无蓝色出现”。 (5)结论的叙述是有规律的，即都是实验目的或实验课题或实验假设语句的变形，将疑问句改为肯定句即可。比如，在验证性实验中，目的是“验证胰岛素有降低血糖的功能”，则结论就对应为“胰岛素有降低血糖的功能”；在探究性实验中，目的是“假设青霉素有抑制细菌繁殖的功能，……验证假说是否正确”，则结论就对应为“若……，则说明青霉素有抑制细菌繁殖的功能；若……，则说明青霉素没有抑制细菌繁殖的功能”。 (6)验证性实验的结果和结论是唯一的，不需要讨论。探究性实验需要讨论，一个结果对应一个结论，答题模型为“若……，则……。” 易错总结、解题技巧 1．实验设计的一般程序 实验设计题解题口诀： 先看目的和原理，提示材料与试剂； 构建装置分步骤，标号定量铭心记。 现象结果写具体，结论叙述扣目的； 探究实验需讨论，验证实验果唯一。 1．(2022全国甲卷·T2)植物成熟叶肉细胞的细胞液浓度可以不同。现将a、b、c三种细胞液浓度不同的某种植物成熟叶肉细胞，分别放入三个装有相同浓度蔗糖溶液的试管中，当水分交换达到平衡时观察到：①细胞a未发生变化；②细胞b体积增大；③细胞c发生了质壁分离。若在水分交换期间细胞与蔗糖溶液没有溶质的交换，下列关于这一实验的叙述，不合理的是（    ） A．水分交换前，细胞b的细胞液浓度大于外界蔗糖溶液的浓度 B．水分交换前，细胞液浓度大小关系为细胞b>细胞a>细胞c C．水分交换平衡时，细胞c的细胞液浓度大于细胞a的细胞液浓度 D．水分交换平衡时，细胞c的细胞液浓度等于外界蔗糖溶液的浓度 2．(2022全国乙卷·T4)某种酶P由RNA和蛋白质组成，可催化底物转化为相应的产物。为探究该酶不同组分催化反应所需的条件。某同学进行了下列5组实验（表中“+”表示有，“－”表示无）。 实验组 ① ② ③ ④ ⑤ 底物 + + + + + RNA组分 + + － + － 蛋白质组分 + － + － + 低浓度Mg2+ + + + － － 高浓度Mg2+ － －