第13课《唐诗五首》课件（共63张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级上册

野 望 王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱，遂托病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。有《王无功集》五卷。 作者简介 文体知识 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究。 基本特征如下： 通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。 律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 每句的平仄都有规定：每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。 一般说来，律诗的第二、三联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。 文体知识 把握律诗的结构——起承转合： 一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局。 首联，起，开门见山，直接扣题。 颔联，承，紧承首联，延续延伸。 颈联，转，转折变化，由此及彼。 尾联，合，呼应开头，收束全诗。 律诗结构 起 合 承 转 首联点题 写景叙事 转折变换 议论抒情 读诗五步法 诵读诗歌，读出节奏与韵味 知人论世，了解诗人与背景 读懂诗意，理解词义与句意 品读诗韵，品析炼字与手法 读透情理，体会情感与哲理 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 野 望 [唐]王 绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 gāo bó xí yǐ dú wēi 诗词诵读 野 望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”（《短歌行》），表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。 徘徊 （我）傍晚时分站在东皋向远处眺望，徘徊不定，不知该归依何方。 译 文 地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。 傍晚。薄，接近。 疏通诗意 树树皆秋色，山山唯落晖。 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭皆披覆落日的余晖。 译 文 牧人驱赶着牛群回圈，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。 译 文 牧人驱犊返，猎马带禽归。 小牛。这里指牛群。 泛指猎获的鸟兽。 大家相对无言并不相识，（我）只好吟唱歌曲，怀念采薇的伯夷和叔齐了。 译 文 相顾无相识，长歌怀采薇。 采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。 疏通诗意 诗人在诗中流露了怎样的感情？尾联运用典故有何表达作用？ 借“采薇”的典故，说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。 情感主旨 野 望 叙事、抒情 远景、静态 近景、动态 巧用典故 孤独无依 前途渺茫 首联 颔联 颈联 尾联 起 承 转 合 结构梳理 课堂小结 东皋是王绩眼中孤独而又亮丽，萧条而又凄凉的美景，景中融着作者深深的孤寂无奈，执着坚守；王绩是我们眼中一道透着伤感却卓尔不群的美景，身处逆境，不甘平庸，穷途末路不坠青云之志；我们也要在人生的坎坎坷坷，风风雨雨中，砥砺前行，顽强拼搏，做人世间那道最为靓丽的独特美景。 使至塞上 唐·王维 部编版语文八年级上册 王维， 唐代诗人，字摩诘。曾任尚书右丞官职，世称王右丞。有“诗佛”之称。他能诗能画，精通音乐。唐代山水田园诗的杰出代表，与孟浩然合称“王孟”。苏轼称其“诗中有画，画中有诗。”诗歌中的许多佳句广为流传。著有《王右丞集》，存诗400首。 王维 开元二十五年(737）发生了两件事对王维影响较大。首先，河西节度副使崔希逸率众将士战胜了吐蕃。边关将士战胜了敌人，需要有人前去慰问。同年还发生了另一件事，张九龄受李林甫等人排挤而罢相，王维失去政治上的依靠。张九龄曾经举荐过王维为右拾遗，二人关系较好。这时候，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞慰问、察访军情。从繁华热闹的长安去到偏远荒凉的凉州，其实是被排挤出了朝廷。在赴边途中，王维写下了这首《使至塞上》。 写作背景 边塞诗 边塞诗以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。 知识链接 整体感知 壹 贰 欲：想要。 过：经过。 原文:单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 叁 肆 征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。 胡天：胡地的天空，指胡人居住的地方。 整体感知 我轻车简从，要前往边境慰问将士，途中经过远在西北边塞的居延