为什么教师必须先做读书人-【母语课堂】薛瑞萍教育教学问答

⊕ 为什么教师必须 先做读书人 薛瑞泽看云教有问答录6.26心d时27 ⊕ 2022/6/30星期四19059 ⊕ ⊕ ⊕ 停瑞洋看云教有问答录6.26nd时128 ⊕ 30226/28星期二57：23 为什么教师必须先做读书人 为什么说爱工作就是爱自己 柯林·威尔森在《心理学的新道路—马斯洛和后弗洛伊德主义》 中指出：人们在河里修筑水坝用来建造水库或湖泊。这里的“湖泊” 相当于意识，也蕴含着能量。水坝是可以活动的，当它遇到兴奋、新 鲜的刺激或危机时就会向下移动，从而使湖的容量变大，那样就具有 了更大的能量。 我们当教师的，都曾经有过类似于灵感袭来的课堂教学上的高峰 体验。我相信，促使很多人努力钻研课堂教学艺术，孜孜不倦，精益 求精的，是以荣誉称号和奖励证书为表征的成功的认可，更是那一种 让人沉碎不已的高峰体验。那种体验，一旦品尝，就抑制不住要一再 地复制它。 高峰体验使人感到自己更强壮、更成熟、更有力，这是诗意的感觉。 获得高峰体验需要经过艰苦的努力，很多人因此而懈怠，因此而 使工作成为年复一年、周而复始的机械运转，激情不再，高峰体验更 是枉谈。难道这是对自己的爱惜吗？错！柯林·威尔森告诉我们：没 有高峰体验的生命，不仅是暗淡的，也是不健康的。高峰体验的有无 及其频繁程度，其实是衡量生命质量的高低程度的一个标准。 马斯洛指出：健康的生活就是与世界进行能量的交换。一切生理 的和精神的疾病，都源于能量交换渠道的堵塞。 读书、思考、教学，凭着满腔的爱意，我们为孩子付出：孩子呢？ 以敬爱回报我们，以他们天真、健康的生命力，滋养我们，使我们避 免变得麻木不仁，停滞衰朽。 一个缺乏爱心、缺乏工作微情的人，不仅是不快乐的，也是不健 129 停瑞洋看云教有问答录6.26nd时129 30226/28星期二57：23 薛璃萍数育教学问容 康的。一个不会爱，或者有爱但不会表达爱的人，是生命能量被封闭 的可怜的人。 爱工作，就是爱自己。 教师为什么尤其应当做客观意义的追求者 还记得那个宣传读书就是为了挣大钱、娶美女的尹建庭吗？他的 教学能力不错，学生考试成绩也好，可终因出格的言论给驱下了讲台。 教师中有人为尹建庭抱不平。作为母亲，我要说的是，我不愿尹 建庭做我儿子的教师。 当然，如果碰上了，我希望我的儿子像尹建庭的部分学生一样， 愤怒地提出抗议。如果是男生，那是因为他不想只活在物质的也就是 动物的层面：如果是女生，简直就该把这位教师轰出教室一挣大钱、 娶美女，在这位教师眼里，女性是供男性追逐博取的物化的东西。 人和动物的不同，在于人可以将自然、自身及自身的行动作为反 思的对象，从而改造环境和自身。而在动物那里，一切活动的结果都 指向食物。动物没有目标，动物淹没在环境中。在自然界，动物只是 生存而非有意识的存在。 荣格经研究发现：人类褐望一种非个人的、客观的意义，就像口 渴的人渴望一池清泉。艺术与文化并不是像他老师弗洛伊德所说的那 样，是性欲寻求满足的副产品，而是人类寻求非个人境界的物质见证。 明白了这一点，我们才有可能理解哥白尼、布鲁诺、凡·高、德沃夏克， 以及寂寞创作，视发表为拍卖灵魂的迪金森。 当然，这样的人永远是极少数，但正如我们每天摄入的盐只占了 食物很少的部分一样，我们不能想象人类没有这样的人，正如我们不 能想象我们每天可以离开盐。 130 薛瑞祥看云教育同答录6,26nd130 30226/28星期二57：23 为什么教师必须先做读书人 教师的工作平凡而艰辛，即便如此，我们也需要在工资、职称、 荣誉称号之外，找到属我的客观意义。这意义，说得再玄一点，好比 是夜晚的星星，它其实不能给你照明，但是，你怎样想象抬头不见星 星的日子？ 为什么教师必须先做读书人 苏蛋姆林斯基在《给教师的建议》中写道： 怎样做到终身备课？这就是读书，每日不间断地读书， 跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想 的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需 要和对知识的渴求。 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多的溪流来滋 养它。 不管你到公共图书馆去借任何一本书是多么方便，我还是建议你 能有自己的藏书。 学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的 精神修养和兴趣，取决于教师的知识渊博和眼界广阔的程度。对一个 教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。 如何看待自己对学生的影响 儿童对于教师有着近乎天然的依赖和模仿心理，一至三年级的孩 子更是这样，他们几乎无条件地服从和信任教师。从四年级开始，这 种服从和信任才变得有条件。学生开始学会用辨析和评判的目光看待 教师。所以，教师要努力提高自己的师德修养和专业水平，用自己独 131 停瑞洋看云教有问答录6.26nd过13】 30226/28星期二57：23